کارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی {70}

مختصری ازکارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی :

کارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی {70}

اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) بر می گردد و به فردی گفته می شود

در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل ون تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار می شود.

کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد.

یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کار (بون دستمزد) شود.

دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود

که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می دهد تا بتواند بهتر به علاقمندی ها و گرایش های خود در زمینه های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند.

کارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی {70}

فهرست مطالب

تقدیر و تشکر 3

مقدمه8

فصل اول: چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری    کنم؟9                                                                                                                                                

چکیده 10

مقدمه 11

بیان مسئله 13

توصیف وضع موجود 14

1- نقش خانوادگی14

2-ضربه های روحی در گذشته یا مکان خاص 14

روش گردآوری اطلاعات (1)15

تجزیه و تحلیل داده ها 15

راه حل پیشنهادی برای مشکل 16

راه حل پیشنهادی 16

چگونگی اجرای تغییر پیشنهادی 17

انتخاب راه جدید موقتی 18

چگونگی نظارت بر راه حل جدید 18

گردآوری اطلاعات شواهد (2) 19

تصمیم نهایی و نتیجه گیری 19

دیگر روش ها و راهکار های درمان20

بررسی لکنت زبان و راههای درمان آن 21

اختلالات عاطفی و  نارسایی های تکلمی: 22

اختلا لا ت دستگاه شنوایی و نارسایی های تکلمی: 22

نقش مهم ترس: 22

بهبودی از لکنت زبان: 23

روش های اصلا ح لکنت زبان :. 24

عوامل موثر در درمان لکنت زبان:25

فصل دوم : چگونه توانستم وضعیت درسی دانش آموزان ضعیف کلاسم را بهبود بخشم؟.29

کارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی {70}

چکیده. 30

مقدمه.پ 31

توصیف وضع موجود. 32

گرد آوری شواهد (1) 34

الف : کسب نمرات 34

نمودار شماره1 :  نمودار ستونی میانگین نمرات اسفند،فروردین،اردیبهشت 35

ب : پرسش نامه 36

ج : مصاحبه با والدین 36

د : مصاحبه با همکاران 37

پیشینه تحقیق : 39

تجزیه وتحلیل داده ها 41

یافتن راه حل ها 42

راه حل ها 42

انتخاب طرح جدید و اجرای آن44

روش اول: دادن برنامه ی درسی 44

روش دوم:تبادل نظررودرروی دانش آموز قوی با ضعیف    44

روش سوم: تهیه فرم بررسی و نظارت بر تکالیف واموردرسی  توسط اولیا 44

گردآوری شواهد (2).48

جدول شماره4:میانگین نمرات 5درس در نوبت دوم 48

اعتبار بخشی و ارزیابی49

نتیجه گیری، ایرادها، پیشنهادها 51

فصل سوم: چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به  خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟.       53

مقدمه 54

بیان مسأله 55

توصیف  وضعیت موجود 57

گردآوری اطلاعات و شواهد1 58

در ابتدا از معاونین پرسیدم :. 58

از معلم راهنما سوال کردم : 58

تعریف صبحانه :. 59

اهمیت صرف صبحانه : 59

فواید مصرف صبحانه توسط دانش آموزان 61

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها. 62

انتخاب راه حل موقتی 62

اعتبار بخشی به راه حل ها64

2- ابتکاری بودن برخی از راه حل ها 64

4-پیش بینی تأثیر راه حلها 64

توصیف وضع مطلوب یا (شواهد 2)67

ارزیابی از راه حل های اجرا شده 68

نتیجه گیری 69

پیشنهادات کاربردی70

منابع 74  

کارورزی 3و4 موضوع: مسئله یابی {70}