موضوع: مسئله یابی
درس : کارورزی 3و4
دانلود کارورزی 3 و کارورزی 4 موضوع : مسله یابی {197}
مختصری از کارورزی 3 و کارورزی 4 :
هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، می توان کارورزی نامید و همین ترکیب است که کارورزی را به ابزاری منحصر به فرد برای ( کنکاش شغلی) (Career Exploration) تبدیل می کند.
اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) بر می گردد و به فردی گفته می شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل ون تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار می شود.
کارورزی می تواند برای افراد حالت اجباری یا اختیاری داشته باشد. یعنی کارورز گاهی اوقات باید برای گذراندن دو یا سه واحد درسی در دانشگاه به دوره کارورزی روی بیاورد و یا اینکه خودش به طور داوطلبانه در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول کار (بون دستمزد) شود. دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می دهد تا بتواند بهتر به علاقمندی ها و گرایش های خود در زمینه های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند.
دانلود کارورزی 3 و کارورزی 4 موضوع : مسله یابی {197}
مساله یابی
پیش ازآن که مساله را بتوان حل کرد باید آن را شناخت و یک تعریف صحیح از آن داشته باشیم یعنی تبیین شود که چه وضعیتی نمایانگر مساله است و کدام مساله باید حل شود؟ کلآ تمامی فعالیت های مربوط به تعیین وجود مساله و اهمیت آنها و شناسایی انها فرایند شناسایی مساله و تعیین اهداف و اولویت بندی آنها را مساله یابی می نامند .
ما در این پروژه که به بررسی سه مسئله به صورت فردی و گروه کوچک و نیز گرو ه بزرگ با روش اقدام پژوهی پرداخته ایم. و امید است که بتوانیم با ارائه راهکار هایی که بیان می کنیم و انجام انها قدم کوچکی در حل برخی از مشکلات دانش اموزان برداشته باشیم.
دانلود کارورزی 3 و کارورزی 4 موضوع : مسله یابی {197}
فهرست مطالب
تقدیر و تشکر 3
مقدمه 8
فصل اول: چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟……9
چکیده.. 10
مقدمه…… 11
بیان مسئله.. 13
توصیف وضع موجود.. 14
1- نقش خانوادگی امیر حسین:… 14
2-ضربه های روحی در گذشته یا مکان خاص.. 14
روش گردآوری اطلاعات (1)… 15
تجزیه و تحلیل داده ها.. 15
راه حل پیشنهادی برای مشکل…. 16
راه حل پیشنهادی… 16
چگونگی اجرای تغییر پیشنهادی.. 17
انتخاب راه جدید موقتی.. 18
چگونگی نظارت بر راه حل جدید.. 18
گردآوری اطلاعات شواهد (2).. 19
تصمیم نهایی و نتیجه گیری… 19
دیگر روش ها و راهکار های درمان.. 20
بررسی لکنت زبان و راههای درمان آن… 21
اختلالات عاطفی و نارسایی های تکلمی:… 22
اختلا لا ت دستگاه شنوایی و نارسایی های تکلمی:.. 22
نقش مهم ترس:… 22
بهبودی از لکنت زبان:… 23
روش های اصلا ح لکنت زبان :…. 24
عوامل موثر در درمان لکنت زبان: 25
فصل دوم :
چگونه توانستم وضعیت درسی دانش آموزان ضعیف کلاسم را بهبود بخشم؟……….29
چکیده… 30
مقدمه…. 31
توصیف وضع موجود…… 32
گرد آوری شواهد (1)…… 34
الف : کسب نمرات…. 34
نمودار شماره1 : نمودار ستونی میانگین نمرات اسفند،فروردین،اردیبهشت…. 35
ب : پرسش نامه.. 36
ج : مصاحبه با والدین… 36
د : مصاحبه با همکاران… 37
پیشینه تحقیق :….. 39
تجزیه وتحلیل داده ها…. 41
یافتن راه حل ها….. 42
راه حل ها…. 42
انتخاب طرح جدید و اجرای آن… 44
روش اول: دادن برنامه ی درسی… 44
روش دوم:تبادل نظررودرروی دانش آموز قوی با ضعیف .. 44
روش سوم: تهیه فرم بررسی و نظارت بر تکالیف واموردرسی توسط اولیا… 44
گردآوری شواهد (2)… 48
جدول شماره4:میانگین نمرات 5درس در نوبت دوم….. 48
اعتبار بخشی و ارزیابی…. 49
نتیجه گیری، ایرادها، پیشنهادها… 51
فصل سوم: چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟. 53
مقدمه…. 54
بیان مسأله… 55
توصیف وضعیت موجود…. 57
گردآوری اطلاعات و شواهد1…. 58
در ابتدا از معاونین پرسیدم :.. 58
از معلم راهنما سوال کردم :….. 58
تعریف صبحانه :…. 59
اهمیت صرف صبحانه :…. 59
فواید مصرف صبحانه توسط دانش آموزان…. 61
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها…. 62
انتخاب راه حل موقتی….. 62
اعتبار بخشی به راه حل ها…….. 64
2- ابتکاری بودن برخی از راه حل ها… 64
4-پیش بینی تأثیر راه حلها.. 64
توصیف وضع مطلوب یا (شواهد 2)…. 67
ارزیابی از راه حل های اجرا شده. 68
نتیجه گیری…… 69
پیشنهادات کاربردی 70
منابع 74
