پروژه کارنمای معلمی :رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی معلمی شغل نیست معلمی عشق است اگر به عنوان شغل انتخابش کرده ای رهایش کن و اگر عشق توست مبارکت داد

مختصری از پروژه کارنمای معلمی رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی

شهید رجایی:

معلمی شغل نیست معلمی عشق است اگر به عنوان شغل انتخابش کرده ای رهایش کن و اگر عشق توست مبارکت داد((.

درس کارنمای معلمی در ترم هشتم دانشگاه فرهنگیان چکیده و عصاره کل دوره تقریباً ساله تربیت معلماست و آیند? معلمی دانشجو را در قالب یک گزارش منسجم در نظر گرفته و در نظر دارد .

تا دانشجو را به تکاپو وا دارد تا درسها و واحدهایی که در این  سال پشت سر گذاشته را بار دیگر بررسی کرده و نقاط قوت و ضعف خود در زمینه معلمی را به صورت اجمالی بررسی نماید. همچنین هدف خود را در یابد، آرمانها و ارزشها یک معلم واقعی را در خود ایجاد کند تا در دوره معلمی خود بتواند بیشترین کارایی و سودمندی را در تربیت نسل آینده از خود بروز دهد.

در این نوشتار سعی شده ابتدا به شرح تجارب تحصیلی خود پرداخته شود و همچنین تصمیمات مهم خود در دوره تربیت معلم را روشن سازم تا شرایط خود در این دوره  ساله را به خود یادآوری کنم .

درادامه  با توجه به آموخته ها و تجارب کسب شده در این دوره و روحیات خود به تشریح نحوه معلمی کردن خود در سالهای آینده و پس از فارغ التحصیلی در موقعیت های واقعی پرداخته و در انتها نیز تعهداتی که با تجارب کسب شده نسبت به آموزش و پرورش و وظیفه شرعی خود در قبال جامعه دارم را مورد تحلیل قرارداده.

پروژه کارنمای معلمی :رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی {75}

فهرست:

مقدمه: 8

فصل اول:

شرح تجربیات تحصیلی)ابتدایی،راهنمایی،دبیرستان( 6

دوران ابتدایی:  9

دوران راهنمایی:11

دوران دبیرستان: 13

فصل دوم:

آنچه تصور میکردم و آنچه که دیدم: 09

تجارب زیسته:  31

تجرب? اولین جلسه کارورزی: 21

تجرب? کارورزی: 26

تجرب? کارورزی3:  26

تجرب? کارورزی1: 27

تجرب? کارورزی0:  22

تجربه های اختصاصی کسب شده:  36

فصل سوم:

تشریح معلمی کردن خود در آینده:  11

چگونه معلمی خواهم شد؟) مجموعه تصمیمات بنده برای معلم شدن32

باورهای یادگیری و آموزش: 34

اصول یا نظریه های مبنایی برای معلمی کردن:

36 آرمانهای معلمی کردن:32

32 چالشهای عملی معلمی در موقعیتهای واقعی و چگونگی مواجهه با این چالشها در عمل:  39

تعهدات حرفهای دانشجومعلم:

نتیجه گیری:

منابع:00