کارورزی 3 تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان )
کارورزی سرابزرگترین بانک کاورزی فرهنگیان | اقدام پژوهی | کنش پزوهی | گزارشات تخصصی | طرح درس |
کاورزی 1 | کارورزی 2 | کارورزی 3 | کارورزی 4
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
مختصری از کارورزی
در کارورزی 3 از همان جلسات ابتدایی به دنبال تهیه طرح های یادگیری برای برعهده گرفتن مسئولیت تدریس درسطح کلاس درس مبتنی بر محتوای برنامه درسی ( کتاب درسی ) ، اجرا و بررسی تأثیر آن در کسب توانایی دانش آموزان برای انتقال آموخته ها به موقعیّت جدید بودیم . و استاد راهنما بر فرآیند تهیه طرح کنش پژوهی فردی و اجرای آن تا مرحله تهیه گزارش نظارت داشتند . فرآیند تحلیل محتوای برنامه درسی و استخراج مفاهیم و مهارت های اساسی برای تهیه طرح یادگیری و تولید مواد و منابع آموزشی مورد نیاز نیز زیر نظراستاد راهنما و با مشارکت معلم راهنما صورت گرفت . و در طول کاروزی 3 جلسات بررسی برای بازخورد دادن ، انتقال تجربیات و … در قالب سمینارها و با توجه به نظر استاد راهنما در دانشگاه تشکیل شد در کارورزی 3 با تلاش و کوشش فراوان به دنبال مواردی چون :
- کسب توانایی مطالعه موقعیت یادگیری و شناسایی ظرفیت های آن برای تهیه طرح یادگیری.
- آشنایی با مراحل تهیه طرح یادگیری بر اساس تحلیل برنامه درسی ( کتاب درسی ) ، شناسایی مفاهیم و مهارت های اساسی و طراحی تکالیف یادگیری و عملکردی.
- کسب مهارت تولید مواد آموزشی مورد نیاز برای اجرای طرح یادگیری.
- افزایش توانایی هدایت فرایند یادگیری در سطح کلاس درس / مدرسه.
- کسب مهارت ارزیابی از توانایی دانش آموزان در انتقال آموخته ها به موقعیت جدید.
بودیم . و الحمدالله و با تلاش اساتید محترم و معلم های راهنما به این امور جامعه ی عمل پوشاندیم و دوره ی کاملاً تأثیر گذار برای معلمان آینده ی این مرز و بوم بود.
در کارورزی3 دانشجو معلم مستقیما ً مسئولیت تدریس و اداره کلاس درس( 45 دقیقه ) را برعهده می گیرد و با مطالعه بافت و زمینه ای که آموزش در آن جاری است ، طرح یادگیری را برای آموزش مفاهیم / مهارت های علمی ارائه شده در برنامه درسی ( کتاب درسی ) تدوین مینماید. آموزش در چنین موقعیتی نیازمندآن است که فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده نسبت به یادگیری دانش آموزان حساس بوده وعمیقاً با بافت و بستر واقعی زندگی دانش آموزان ارتباط برقرار نماید .ماهیت تکالیف یادگیری وعملکردی پیش بینی شده در طرح یادگیری نیز باید بتواند با برقراری ارتباط میان تجربیات و دانسته های پیشین وجدید امکان یکپارچه سازی یادگیری فراهم نماید.
برنامه ریزی باطرح پرسش هایی در خصوص ظرفیت هایی بافت و زمینه یادگیری وجود دارد ومی تواند به دانش آموزان در به کارگیری دانش وتجربه پیشین وعلایق شخصی آنان کمک نماید و با تدارک دیدن فرصت هایی برای به تجربه گذاشتن دریافت ها ، طرح پرسش ها ، فرضیه ها از سوی دانش آموزان ، ادامه می یابد. یافته های حاصل از این تجربه برای درک عمیق تر / رفع بدفهمی ها ، در موقعیت واقعی / شبیه سازی شده به کار گرفته می شود نتایج / آموخته ها – باتوجه به اینکه یادگیرندگان امکان طرح پرسش / فرضیه های متفاوتی را دارا هستند – برای استحکام بیشتریادگیری به مشارکت گذاشته می شود . در این فرایند دانش آموزان فرصت خواهندداشت تا دانش کسب شده را با استفاده ازراهبردهای یادگیری در شرایط جدید به کار بگیرند وبه علایق / پرسش هایی که در فرآیند یادگیری طرح شده پاسخ دهند . ثبت و واکاوی روایت ها با طرح پرسش های تأملی وپاسخ به آن در هریک از مراحل به دانشجو کمک می کند تا بصیرت بیشتری نسبت به اثر بخشی طرح یادگیری وهدایت این فرایند ، درک واقعیت های محیط آموزشی تاثیرآن بر عملکرد خود ، ویژگی هاوتوان مندی های شخصی ، ونحوه سازگار نمودن توانایی های خود با موقعیت های پیچیده ومنحصر به فردآموزش ،به دست آورد . این پرسش ها باید بتوانند
حس کنجکاوی دانشجو رابرای مطالعه موقعیت های مسئله ای در کلاس ، ارزیابی اثر بخشی یک نظریه در عمل ، آزمون مجدد یافته های تجربی / عملی و …
را در قالب کنش پژوهی محدود فردی برانگیزد . علاوه بر این پاسخ به پرسشهایی که در فرآیند تصمیم گیری و پس از آن مطرح می شود زمینه ساز عمل جدید بوده ودانشجورا در فرآیند توسعه حرفه ای و بافت وزمینه ای که درآن دست به عمل خواهد زد ، یاری می کند . در این مرحله شیوه مطالعه کنش پژوهی فردی است و هدف از عمل فکورانه دانشجومعلم به سازی عمل ، به سازی درک و فهم ، و اصلاح عملکرد حرفه ای خود در موقعیتی است که دانشجو در آن دست به عمل زده ، است .
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه …………………………………………….10
اهداف کلی گزارش کارورزی 3 ………………12
فصل اول – گام اول کنش پژوهی
- ویژگی ها من ……………………..14
- توصیف و تحلیل موقعیت …………………………………..15
- ایده های من ………………………………….23
- اهداف ، سوال ها و فرضیه ها ……………………….24
- تعاریف مفاهیم کلیدی………………………………….26
فصل دوم – گام دوم کنش پژوهی
گزارش روایتی از اولین روز کارورزی 3 …………………………28
طراحی آموزشی اول ………………………………38
گزارش اجرای طرح آموزشی اول …………….44
طراحی آموزشی دوم ………………………..46
گزارش اجرای طرح آموزشی دوم ………………………….53
طراحی آموزشی سوم گزارش اجرای طرح آموزشی سوم …………………61
طراحی آموزشی چهارم …………………………….63
گزارش اجرای طرح آموزشی چهارم ……………………69
طراحی آموزشی پنجم …………………….70
گزارش اجرای طرح آموزشی پنجم …………..76
طراحی آموزشی ششم ………………………….78
گزارش اجرای طرح آموزشی ششم
تحلیل و تفسیر داده ها
3-1 روایت های کارورزی درقالب فرم های الف ……………..85
3-2 چکیده ای از روایت من از کارورزی 3 …………………..100
3-3 کدگذاری و مضمون یابی …………………………..102
3-4 تحلیل و تفسیریافته ها ……………………108
3-5 راه حل ها و پیشنهادهای برخواسته از یافته ها ……………………111
نتایج حاصل از کاورزی3 ……………………………115
کلام آخر ……………………………………………….116
منابع ………………………………………………………117
پیوست ها …………………………………………….118
فهرست پیوست ها
عنوان صفحه
پیوست شمار 1 : کاربرگ ویژه خودارزیابی کارورز…………….118
پیوست شماره 2 : فرم ب (گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه های کوچک / بحث های جمعی / سمینارها)……… …119
پیوست شماره 3 : حکایتی بسیار و زیبا از کلیله و دمنه درباره زود قضاوت کردن…………138
پیوست شماره 4 : طرح درس ( درس هفتم : مطالعات اجتماعی پایه 4 ابتدایی : جغرافی دانان چگونه محیط های زندگی را مطالعه می کنند)…………… …………..140
پیوست شماره 5 : آزمون کتبی ( فصل دوم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی : شهر من ، روستای من )……….142
پیوست شماره 6 : طرح درس ( درس هشتم مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی : نخستین روستاها چگونه به وجود آمدند؟ )……… 144
پیوست شماره 7 : آزمون کتبی ( فصل اول و دوم ریاضی چهارم ابتدایی : اعداد و الگو ها ، کسر )…………………..145
پیوست شماره8 : طرح درس ( درس پنجم مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی : عوامل موثر در کشاورزی )………….147
پیوست شماره 9 : کاربرگ شماره 5 ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی …………….150
پیوست شماره 10 : آزمون کتبی ( فصل دوم : کسرها ، ریاضی ششم دبستان ) ………..151
پیوست شماره 11 : داستان آموزنده از زندگی امام علی (ع) ……..153
پیوست شماره 12 : آزمایش نیرو ، ششم دبستان( برگرفته از صفحات 48 و 49 کتاب درسی علوم ششم دبستان)…… …154
پیوست شماره 13 : طرح درس قران ششم ابتدایی ( درس ششم : آشنایی با آیات 15 تا 31 سوره طور )…………….155
پیوست شماره 14 : بیان داستان آموزنده و عبرت آموز ……………………………………………….158
پیوست شماره 15 : داستان اهرام مصر……………………………………………..159
پیوست شماره 16 : توضیحات جامع در مورد ساختمان و اجزای اصلی گل ….160
پیوست شماره 17 : تصویر گل (جهت استفاده برای سنجش آموخته های دانش آموزان کلاس پس از آموزش)… … ….162
پیوست شماره 18 : فرم اولین روز کارورزی براساس مضامین سه گانه ………..163
پیوست شماره 19 : فرم الف : نگارش گزارش روزانه (کارورزی 3 )…….164
پیوست شماره 20 : فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی (کارورزی 3 )..165
پیوست شماره 21 : فرم ب ( گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها (کارورزی 3 )… 166
پیوست شماره 22 : کاربرگ شماره ( 1 ) – ارزیابی ( ویژه مدیر مدرسه )… ……..167
پیوست شماره 23 : کاربرگ ارزیابی طراحی آموزشی دانشجوی کارورزی ویژه معلم راهنما………………………..168
پیوست شماره 24 : کاربرگ شماره ( 3 ) ویژه ارزیابی استادان راهنمای تربیتی و تخصصی در کارورزی 3??????????169
پیوست شماره 25 : چهارچوب پیشنهادی برای تنظیم گزارش پایانی کنش پژوهی فردی …170
پیوست شماره 26 : جمع بندی و تحلیل نهایی کارورزی 3??????????????????????????????????????173
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
|
نام فایل |
کارورزی 3 تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان ) |
|
مقطع |
کارشناسی – کارشناسی ارشد |
|
رشته |
دبیری – معلمان |
|
قیمت |
25000 |
|
فرمت مقاله |
Word |
|
تعداد صفحه |
180 |
برچسب اهداف کلی گزارش کارورزی 3, تربیت معلم;کارورزی 3مخصوص فرهنگیان, جمع بندی و تحلیل نهایی کارورزی 3, چهارچوب پیشنهادی برای تنظیم گزارش پایانی کنش پژوهی فردی, دانشگاه فرهنگیان, روایت های کارورزی درقالب فرم های الف, فرم الف : نگارش گزارش روزانه (کارورزی 3 ), فرم اولین روز کارورزی براساس مضامین سه گانه, فرم ب ( گزارش جلسات بحث و گفتگو با استاد / گروه کوچک / بحث های جمعی / سمینارها (کارورزی 3, فرم ج : چارچوب تهیه طرح آموزشی (کارورزی 3 ), فرهنگیان, کاربرگ ویژه خودارزیابی کارورز., کارورزی, کارورزی 3 تربیت معلم, کارورزی 3 تربیت معلم ( دانشگاه فرهنگیان ), کارورزی تربیت معلم, کارورزی دانشگاه فرهنگیان, کارورزی فرهنگیان, کارورزی3تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان, گام اول کنش پژوهی, گزارش روایتی از اولین روز کارورزی
