آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند. برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند . هدف از کارورزی 2, نمونه کارورزی 2, کارورزی 2 چیست, فایل کارورزی 2 , نمونه گزارش پایانی کارورزی 2, کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان, نمونه خرده فعالیت کارورزی 2, مقدمه کارورزی 2, سرفصل کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان, هدف از کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان, موضوع کارورزی 2, نمونه گزارش کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان رایگان, کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان چیست, گزارش کارورزی 2 رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش کارورزی 2 دانشجو معلمان, نمونه کارورزی 2 دانشگاه تربیت معلم , گزارش کارورزی 2 رایگان, چکیده گزارش کارورزی 2, موضوع کارورزی 2, مقدمه برای کارورزی, 2 نمونه کاربرگ کارورزی نمونه گزارش کارورزی 2, نمونه مسئله برای کارورزی 2, نمونه گزارش کارورزی 2 دانشجو معلمان,,,;کارورزی سرا ;h,vcd 2,;h,کارورزی 2 تربیت معلم , تربیت معلم , دانشجوی معلم  

گزارش کارورزی تمرین معلمی2

عنوان : طراحی فعالیت یادگیری

گزارش کارورزی تمرین معلمی2 {177}

آموزش اثر بخش نیازمند آن است که معلمان در طول دوره آموزشی در معرض تجربیات متنوع و غنی قرار گرفته و قادر به مطالعه ، تصمیم گیری و ارزیابی نتایج تصمیمات در موقعیت های پیچیده آموزشی و تربیتی مبتنی بر یافته های علمی و پژوهشی باشند.

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفت و گو برای تعدیل ، تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند .

این فرایند از مشاهده تاملی آغاز و به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارتهای یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه توسعه حرفه ای مداوم ختم می شود .مطالعه مسائل آموزشی ـ تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است .

فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیتهای واقعی ، برای یافتن راه حلهای قابل دفاع )با پشتوانه نظری و پژوهشی ( جهت پاسخ به مسئله ای آموزشی و تربیتی تدارک ببیند.

در برنامه کارورزی دانشجو با درک مبانی نظری قادر خواهد بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیتهای تربیتی ـ آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهشها ـ یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی ، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است.

آموزش نیز نوعی برقراری ارتباط میان آموزگار و دانش آموز است و تا زمانی که ارتباطی منطقی چه از جهت کلامی و چه از جهت منطقی بین آموزگار و دانش آموز برقرار نشود فرایند آموزش و آموختن محال وغیر ممکن بوده و بی تردید به شکست می انجامد .

آن چیزی که دانش آموزان را به فراگیری بیشتر وبهتر تشویق میکند ،اشتیاق او برای حضور در کلاس درس و اطمینان از آزادی عمل در حین فراگیری است در این شرایط دانش آموز حضور در کلاس را آزادی تلقی میکند و برای حضور در کلاس مشتاق می شود.

گزارش کارورزی تمرین معلمی2 {177}

عنوان

فصل اول : پیشگفتار

مقدمه …4

چکیده …6

فصل دوم : فعالیت های یادگیری

درگیر نمودن دانش اموزان ….7

رفع بدفهمی های دانش اموزان …11

مرور مباحث ..17

یادگیری مشارکتی 1   .21

تقویت/بهبود عملکردهای عاطفی ..24

طراحی فعالیت برای رفع عقب ماندگی های تحصیلی 27

یادگیری مشارکتی 2 ..30

طراحی تکلیف یادگیری برای یکی از موضوعات درسی ..33

منابع و ماخذ..37

طرح های کارورزی 2

مختصری از کارورزی 2 تربیت معلم   :

برنامه کارورزی فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها، تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. این فرآیند از طرح های گوناگون از جمله رفع بدفهمی،تقویت عملکردهای عاطفی و … به درس پژوهی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب مهارت های یادگیری مادام العمر و قرار گرفتن در چرخه حرفه ای ختم می شود.

مطالعه مسئله های آموزشی/تربیتی در سطح کلاس درس و مدرسه زمینه ساز عمل مستقل حرفه ای معتبر و کسب تجربیات دست اول است.

فرصت های یادگیری تدارک دیده شده باید امکان تلفیق نظر و عمل تربیتی را در موقعیت های واقعی، برای یافتن راه حلهای قابل دفاع )با پشتوانه نظری و پژوهشی( جهت پاسخ به مسئله های آموزشی/ تربیتی تدارک ببیند.

در برنامه کارورزی دو دانشجو با درک مبانی نظری قادرخواهد بود تصمیمات اتخاذ شده در موقعیت های تربیتی/ آموزشی را با ارائه شواهدی از پژوهش ها/ یافته های علمی پشتیبانی نموده و نشان دهند که چگونه این تصمیمات در برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی برای حمایت از یادگیری دانش آموزان از پشتوانه نظری لازم برخوردار است.

در کارورزی دو دانشجویان توانایی تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری را کسب کرده و ظرفیت های حرفه ای خود را توسعه خواهند داد.

از آنجا که هدف از این مرحله ازکارورزی آشنایی با مسائل مدارس، توصیف و تفسیر مشکلات، رویدادهای تربیتی وآموزشی مورد مشاهده در مدارس همراه با علت یابی و ارائه راه حل وارائه گزارش با تاکید بر استفاده از منابع مناسب علمی ،هدایت معلم راهنما وایده های خلاقانه باشد.

این گزارش ، گزارش کارورزی مربوط به واحد درسی کارورزی دو در مدارس است. در این گزارش به ارائه ی مطالبی پرداخته شده است که از حضور بنده درآموزشگاه هاتف مغانجوق  به دست امده است .

دانلود کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان {193}

فهرست

مقدمه……..3

فصل اول

رفع بدفهمی     ……..4

فصل دوم

پرورش مهارت های تفکر………6

فصل سوم

شناسایی ظرفیت ها و توانایی دانش آموزان…..9

فصل چهارم

تقویت عملکرد های عاطفی…….12

فصل پنجم

رفع عقب ماندگی تحصیلی….14

فصل ششم

یکی از موضوعات تدریس……16

منابع و ماخذ…18

پیشنهادات….19

نتیجه  گیری  ….20

دانلود کارورزی 2 دانشگاه فرهنگیان {193}

گزارش کارورزی2

موضوع:

چگونه توانستم مشکل کم رویی فاطمه را حل کنم؟

دانلودگزارش کارورزی2 :چگونه توانستم مشکل کم رویی فاطمه را حل کنم{205}

مختصری از کار ورزی 2 :

زندگی یک فرصت بزرگ و شاید یک مسئله بزرگ است که روزانه مسائل کوچک را برای ما به ارمغان می‌آورد که ما آن ها را مشکلات می نامیم. دنیای واقعیت های ما انسان‏ها،مملو از مسائل و مشکلاتی است که هر روز با آن مواجهه می‌شویم و یا آنها با ما مواجهه می شوند.زندگی را می‏توان روند پیاپی مواجهه شدن با مسائل و تلاش برای حل آنها دانست.

حل مشکلات فراروی انسان تاثیر سازنده‏ای در ایجاد اعتماد به نفس و کسب آرامش دارد و به انسان نیروی ویژه و انگیزه‏ای مناسب برای مواجهه سازنده با مشکلات هدیه می‏نماید. حل موفقیت آمیز مسایل زندگی به اعتماد به نفس بیشتر و آرامش فرد منجر می شود،در حالی که حل ناقص یا گره های ناگشوده بهداشت روان شخص را به طور جدی تهدید خواهد کرد

.من در این ترم در دبیرستان فجرشاهد، به عنوان کارورز در پی حل مشکل کم رویی دانش‌آموزی برآمدم و با کمک مشاور مدرسه با ارائه راه حل هایی توانستم تا حدودی مشکل این دانش‌آموز را حل کنم. 

تعریف واضح و روشن از کم رویی

کم رویی صفت فردی است که بخاطر ترسویی، احتیاط کاری و عدم اطمینانش نزدیک شدن به او مشکل است و در فرهنگ لغت، کم رویی را به عنوان ناراحت بودن در حضور دیگران تعریف میکند.

فرد کم رو کسی است که هشیارانه  ازمواجهه با افراد یا انجام کاری همراه آنان بیزار است و به طور محسوسی ترسو می‌باشد. (مجله-1379-ص43)

ازنظر متخصصان بهداشت و سلامت روان کم رویی و انزوا طلبی در حکم یک اختلال رفتاری است که از جدی ترین مشکلات کودکان و نوجوانان است.

ریشه و علل کم رویی: اینکه چه علت یا عللی سبب بروز این حالت در افراد است باید گفت انزواجویی را علت واحد نیست.گاهی دو یا چند عامل دست به دست هم داده و موجبات آن را در فردی به وجود می‌آورند. (رشد آموزش ابتدایی-1381-ص75)‌

کم رویی واقعی شخصی است که فرصتهای خجالت کشیدن بیشتر از دیگران در اختیار او قرار می‌گیرد تا به جایی که آشکارا می‌توان گفت تمام روز خود را با عارضه می‌گذراند.

او در این حالت اگر بخواهد دست به ساده ترین کارها بزند و یا آسان ترن برخورد و رابطه را ایجاد نماید یا مثلا تصمیم بگیرد به چنان وضع اسفناکی می‌افتد که هیچ جز خود او نمی‌تواند آن را توصیف نماید، چون در آن موقع در او عدم اعتماد به نفس ایجاد می‌شود و حالات هیجانی در او ظاهر می‌گردد، مثل لکنت زبان و…(ژان شارتیه-1373-ص78).

دانلودگزارش کارورزی2 :چگونه توانستم مشکل کم رویی فاطمه را حل کنم{205}

فهرست مطالب

عنوان

بسم الله

سپاس گزاری

چکیده

فهرست

مقدمه

توصیف وضع موجود و بیان مسئله

جمع آوری شواهد واطلاعات1

تجزیه و تحلیل اطلاعات

ارائه راه حل

جمع آوری شواهد و اطلاعات2

تایید اعتبار

نتیجه گیری

توصیه ها

منابع

دانلودگزارش کارورزی2 :چگونه توانستم مشکل کم رویی فاطمه را حل کنم{205}