واید و لزوم اجرای این فرایند بر همگان از جمله دانشجو معلمان آشکار شده است، همچنین برای بنده نیز احراز گردیده است که کارورزی میتواند در جهت تعالی نیروی جوان آموزشوپرورش گامی مؤثر بردارد.

از جمله فواید و مزایای کارورزی در این ترم عبارتاند از:

• تدریس در کلاس درس باعث آشنایی دانشجو- معلم با محیط کاری آینده در مدرسه میشود.

• لزوم قانون مداری را برای دانشجو معلم در حرفهی مقدس معلمی نشان میدهد.

• سبب کسب تجربه و اعتماد به نفس کارورز میشود و استرس را کم میکند.

• ,کارورزی 3,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,دانلود کارورزی 3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی 3 ,نمونه گزارش کارورزی3),روایت من از کارورزی (3,چکیده کارورزی 3،کارورزی 3 چیست,نمونه کارورزی3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود نمونه کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,نمونه فرم ب کارورزی 3,فایل کارورزی 3,فرم الف کارورزی3,فرم کنش پژوهی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,کارورزی3 دانشگاه فرهنگیان,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,نمونه گزارش کارورزی3,چکیده کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,کارورزی 3 چیست,بیانیه من در کارورزی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,گزارش کارورزی 3 فایل کارورزی 3 , کارورزی 3 چیست,گزارش پایانی کارورزی 3,  روایت من از کارورزی (3) کارورزی 3, کارورزی 3 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

گزارش پایانی کارورزی 3

دبیری شیمی

تدریس کتاب علوم هشتم ایزوتوپ

اتم هایی از یک عنصر که عدد اتمی یکسان ولی عدد جرمی متفاوتی دارند

عنوان: عدد اتمی و عدد جرمی

مختصری از کارورزی 3 :

در ابتدا میخواهم چند جمله در مورد کارورزی 3 بنویسم:

فواید و لزوم اجرای این فرایند بر همگان از جمله دانشجو معلمان آشکار شده است، همچنین برای بنده نیز احراز گردیده است که کارورزی میتواند در جهت تعالی نیروی جوان آموزشوپرورش گامی مؤثر بردارد.

از جمله فواید و مزایای کارورزی در این ترم عبارتاند از:

• تدریس در کلاس درس باعث آشنایی دانشجو- معلم با محیط کاری آینده در مدرسه میشود.

• لزوم قانون مداری را برای دانشجو معلم در حرفهی مقدس معلمی نشان میدهد.

• سبب کسب تجربه و اعتماد به نفس کارورز میشود و استرس را کم میکند.

• موجب علاقه به تدریس و تسلط بر فن معلمی میشود.

• از جمله فواید دیگر آموزش مهارتهای شغلی و تعهد کاری میباشد و از همه مهمتر طرح کارورزی فرصتی را ایجاد خواهد کرد برای اصلاح رفتارهای نامطلوب که ممکن است باعث لطمه زدن به حرفه شود.

اما چیزی که از هر امری برای معلمان تازه کار اهمیت دارد داشتن طرح درس برای برنامههای روزانهی مدرسه میباشد. طرح درسی واقعاً معلم را در کنترل وقت کلاس و برنامهریزی مؤثر و اولویتبندی امور یاری خواهد رساند.

در پایان امیدوارم کارم را به خوبی انجام داده باشم و مورد پسند استاد گرامی جناب آقای دکتر علی مطهری واقع شود.

اهمیت کارورزی از نظرمن به عنوان یک دانشجوی کارورز:

به نظر من کارورزی تاثیر به سزایی در ارتقای کیفیت کاری من در آینده به عنوان معلم دارد کارورزی باعث می شودتا فرد در جریان واقعیت ها قرا  گرفته و موقعیت کاری آینده ی خویش را به طور محسوس درک کند .

به این ترتیب فرد قبل از اینکه وارد محیط کار شود خود را برای رویا رویی با چالش های موجود آماده می کند و می تواند از قبل راه حل هایی را از طریق مشورت با معلم ، دوستان و استادان برای مواجهه با آنها پیش بینی کند .

در واقع کارورزی باعث می شود تا فرد  با دستی پر و دیدی وسیع واردمحیط کار شود درواقع کارورزی در گره زدن مفاهیم تئوری و عملی و به کار بردن دانش و اطلاعات آموخته شده در عمل موجب تثبیت آنها می شود .

کارورزی این فرصت را برای دانشجو فراهم می کند تا واحد های درسی پاس شده را درضمن تحصیل در محیط واقعی به کار گرفته و بیش از پیش به اهمیت آنها پی ببرد و درصدد یادگیری مفهومی آنها برآید.

تاثیر تکالیف کارورزی یک و دو و به ویژه کارورزی سه در رشد حرفه ای دانشجو معلم کارورز:

کارورزی یک مبتنی بر یادگیری از طریق مشاهده ی تاملی بود و تاثیر به سزایی در رشد حرفه ای بنده داشت.

زیرا مشاهده ی دقیق زمینه ای را برای دیدن هر چه بهتر واقعیت ها فراهم می آورد و به نظر من مشاهده ی دقیق فقط مربوط به کارورزی نیست بلکه یک معلم باید مشاهده ی دقیق را همیشه سرلوحه ی کار خودش قرار دهد.

بنابراین از طریق مشاهده ی دقیق و همه جانبه است که معلم با نیازهای دانش آموز و عملکرد وحالات رو حی و جسمی او آشنا می شود و می تواند به ارائه ی راهکارهای مناسب  اقدام کند.

فهرست

چکیده…………………………………………..

مقدمه…………………………………………

فصل اول :

گام اول کنش پژوهی

درباره من………………………………………

اهداف و ایده های من………………………

موقعیتی که من در آن تدریس میکنم……

فصل دوم :

گام دوم کنش پژوهی

طرح درس اول……………………

گزارش جلسه اول………………

طرح درس دوم……………………

گزارش جلسه دوم………………

طرح درس سوم………………….

گزارش جلسه سوم…………….

فصل سوم :

گام سوم کنش پژوهی

گزارش روایتی جلسه اول……

 روایتی جلسه دوم…………

گزارش جلسه روایتی سوم….

فرم های الف……………………

فرم ب…………………………….

روایت من از کارورزی 1………

کد گذاری………………………..

تحلیل و تفسیر کد گذاری……

نتیجه گیری……………………..

منابع………………………………

کارورزی جزو واحد های درسی مقاطع دانگشاهی است که البته در رشته های مختلف عناوین متقاوتی دارد. لیکن هدف کلی از تعیین و تعریف این واحد های دانشگاهی ،عمدتا بر تطبیق دانسته ها و آموخته های تئوریک با مصادیق علمی و اجرایی مرتبط با آنها میباشد. از زمانیکه به مجموعه واحد های درسی تنظیم شده جهت رشته علوم تربیتی مراجعه مینمودم همواره به مجموعه ی واحد های کارورزی با دیدی متفاوت توجه داشتم. گزارش نهایی کارورزی1{484}، کارورزی 1 کارورزی 1 چیست, گزارش کارورزی در کرونا , نمونه گزارش کارآموزی دانشگاه فرهنگیان , گزارش روز اول کارورزی, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان , گزارش نهایی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی, گزارش عاطفی کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, مقدمه برای گزارش کارورزی,گزارش روز اول کارورزی, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان, گزارش کارورزی 1 آموزش ابتدایی, گزارش ساختاری کارورزی 1, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش فیزیکی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی 1,چکیده گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی,نمونه گزارش کارورزی 1, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان , کارورزی سرا,کارورزی 1, کارورزی 1 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

 گزارش نهایی کارورزی1

مشاهده تاملی وروایت نگاری

 رشته تحصیلی:

علوم تربیتی

آموزش ابتدایی

 چکیده

تبدیل شدن یک فرد به یک معلم حرفه ای ،مراحل مختلفی میطلبد. یکی از مهم ترین مراحلی که میتواند دانشجو را به یک معلم خوب و حرفه ای تبدیل کند کارورزی است.

کارورزی تجربیات زیادی در اختیار من قرارداد از آنجا که در کارورزی من در محیط واقعی مدرسه قرار گرفتم و نحوه ی تدریس معلم ،روابط معلم و دانش آموز و سایر اعضا با یکدیگر را به طور مستقیم مشاهده کردم چیز های زیادی یاد گرفتم.

این مشاهدات به مراتب در عوض شدن دیدگاهم نسبت به معلمی تاثیر داشت. در کارورزی 1 به مدرسه شاهد بنت الحسین در خیابان لاله واقع در کوی مختاروند رفتم.

در این مدرسه مشاهدات زیادی صورت گرفت از جمله:

جنبه های گوناگون محیط مدرسه اعم از برنامه های آموزشی ،فضای فیزیکی ،روابط عاطفی و اجتماعی ،روابط معلمان ،کارکنان و دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت.

کارورزی 1 باهدف مشاهده تاملی و دقیق موقعیت های آموزشی و ساختاری و فیزیکی و روابط عاطفی در سطح مدرسه و کلاس جهت کسب و توسعه مهارت های حرفه ای معلمی انجام شد.

کلمات کلیدی: دیدگاه، شاهد بنت الحسین، مشاهده، تجربیات

مقدمه

کارورزی جزو واحد های درسی مقاطع دانگشاهی است که البته در رشته های مختلف عناوین متقاوتی دارد.

لیکن هدف کلی از تعیین و تعریف این واحد های دانشگاهی ،عمدتا بر تطبیق دانسته ها و آموخته های تئوریک با مصادیق علمی و اجرایی مرتبط با آنها میباشد.

از زمانیکه به مجموعه واحد های درسی تنظیم شده جهت رشته علوم تربیتی مراجعه مینمودم همواره به مجموعه ی واحد های کارورزی با دیدی متفاوت توجه داشتم.

اما با توجه به اینکه در مقاطع اولیه تحصیل در دانشگاه هنوز واجد شرایط گذران این بخش آموزشی نبودم گاه و بیگاه با سوال از دانشجویان ترم های بالاتر سعی در اقتاع کنجکاوی خود و آشنایی بیشتر با مفاد و نحوه گذراندن این واحد درسی داشتم.

در انجام کارورزی به طور کلی میتوان 2 هدف کلی و جزئی را مورد دسته بندی و شناسایی قرار داد.

این مجموعه سوالات و همچنین مطالعه شرح هدف تعریف واحد کارورزی ،مبنای بینش و تصور اولیه من از کارورزی شد.

بر اساس جمع بندی حاصل و ایجاد ذهنیت مبتنی بر موارد فوق ،فرآیند کارورزی شامل حضور در مجموعه های آموزشی مورد نظر دانشگاه و آشنایی با استاندارد ها ،شیوه و نکات مهم و ضروری آموزش به صورت کاربردی می باشد این تصورات با درک دقیق تری از واحد کارورزی تکمیل گردید تا جایی که معلوم شد در کارورزی یک صرفا مشاهده صورت میپذیرد.

در مجموع تا این زمان علاوه بر وجود نگرانی خاص از حضور در محیط آموزشی و مواجهه با دانش آموزان حس خوب ورود به شغل و حرفه ای که در حال آموزش مبانی آن بودم را نیز تجربه کردم.

سوالاتی از قبیل نوع مواجه شدن پرسنل مدرسه با من چگونه خواهد بود و اینکه آیا میتوانم با دانش آموزان ارتباط برقرار کنم جزو مواردی بود که همواره در ذهنم خطور میکرد.

امید است که مجموعه پیش رو بتواند منبعی باشد برای ما کارورز ها که بتوانیم برداشت درستی از شرایط و ویژگی های لازم برای یک مدرسه خوب،کلاس خوب ،معلم خوب و تدریس خوب را داشته باشیم.

 فهرست

مقدمه ……………………………………………………………………

فصل اول

گزارش آزاد و روایت روز اول ……………………………………….

فصل دوم

گزارش روایتی از محیط  فیزیکی مدرسه ………………………

توصیف ………………………………………………………………….

دریافت و تحلیل ……………………………………………………….

کد گذاری گزارش روایتی از محیط فیزیکی مدرسه …………..

16 شناسایی و تبیین مسئله ……………………………………..

 قضاوت با توجه به مستندات علمی …………………………….

فصل سوم

گزارش روایتی از ساختار و سازمان مدرسه …………………..

توصیف …………………………………………..

دریافت و تحلیل ……………………………….

کدگذاری گزارش روایتی از سازمان و ساختار مدرسه…………….

شناسایی و تبیین مسئله ……………………………………………….

• قضاوت با توجه به مستندات علمی ………………………….
• فصل چهارم..

گزارش روایتی از تعاملات عاطفی مدرسه ……………………….

توصیف …………………………………………………………………….

دریافت و تحلیل ………………………………………………………….

کد گزاری گزارش روایتی از تعاملات عاطفی مدرسه …………..

شناسایی و تبیین مسئله …………………………………………….

قضاوت با توجه به مستندات علمی ………………………………..

فصل پنجم

گزارش روایتی از فرایند آموزشی کلاس ………………….

توصیف …………………………………………………………….

 دریافت و تحلیل ………………………………………………..

 کدگزاری گزارش روایتی از فرآیند آموزشی …………….

  شناسایی و تبیین مسئله ………………………………….

 قضاوت با توجه به مستندات علمی ………………………

 بحث و نتیجه گیری ……………………………………………

منابع ………………………………………………………………

پیوست …………………………………………………………..

 درگیر کردن دانش آموزان به مطالب درسی بهترین شیوه برای بالا بردن سطح دقت ویادگیری دانش آموزان است. معلم زمانی می تواند مطالب را بهتر و زودتر به دانش آموزان یاد بدهد که آن ها را درگیر مطالب کند و در جریان تدریس با خود همراه سازد. از جمله مواردی که باعث توجه دانش آموز به درس معلم می شود این است که معلم صفت برجسته یا خصوصیتی داشته باشد یا این که توجه به معلم خوشایند یا پادا ش دهنده باشد.   ,کارورزی 3,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,دانلود کارورزی 3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی 3 ,نمونه گزارش کارورزی3),روایت من از کارورزی (3,چکیده کارورزی 3،کارورزی 3 چیست,نمونه کارورزی3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود نمونه کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,نمونه فرم ب کارورزی 3,فایل کارورزی 3,فرم الف کارورزی3,فرم کنش پژوهی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,کارورزی3 دانشگاه فرهنگیان,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,نمونه گزارش کارورزی3,چکیده کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,کارورزی 3 چیست,بیانیه من در کارورزی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,گزارش کارورزی 3 فایل کارورزی 3 , کارورزی 3 چیست,گزارش پایانی کارورزی 3,  روایت من از کارورزی (3) کارورزی 3, کارورزی 3 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم  

مکتب ادبی ناتورالیسم پایه: نهم      

موضوع: درس ششم: آداب نیکان پایه ی تحصیلی: هشتم        

نوشتن یک داستان یا انشای ادبی و مرور آرا یه های ادبی  پایه:هشتم           

موضوع: املأ از  متن دروس کتاب ادبیات فارسی هفتم 

مختصری از کارورزی 3 :

 کارورزی 3 :مکتب ادبی ناتورالیسم پایه: نهم {485}    :تــرم گذشــته فعالیــت کــارورزی 1 را گذرانــدیم کــه شــامل مشــاهده و بیــان مســئله و پیشــنهاد راه حــل هــایی بــرای حــل مســئله مــی شــد.

 کــارورزی2 فعالیــت هــا گســترش مــی یابــد و جلســات کارورزی بیشتر جنبه ی آموزشی و درگیر شدن کارورز با مسائل آموزشی را پیدا می کند.

در ایـن مقالـه، سـعی شـده اسـت کـه بـا اسـتفاده از منـابع موجـود در زمینـه ی آمـوزش و تـدریس در کــلاس، فعالیــت هــایی بــرای تــدریس قســمت هــایی از دروس کتــاب ادبیــات فارســی

متوســطه ی اول تهیه شود و در کلاس درس اجرا شده و مورد بررسی و ارزیابی واقع گردد.

فعالیـت  هـای  یـادگیری  اعـم  از درگیـری  تحصـیلی  ، مـرور  مباحـث  ، سـنجش  آموختـه  هـا  ، یـادگیری  مشـارکتی  ، مهـارت  هـای  تفکر،طراحـی  تکلیـف  ، رفـع  بـد  فهمـی  ، .

رفـع  عقـب  مانـدگی  تحصـیلی  و ارزشـیابی  از آموختـه  هـای  دانـش  آمـوزان  فرصـتهایی  بـرای  کسـب  تجـارب  مسـتقیم  ، ارزیـابی  و بازاندیشـی  درباره یادگیری است.

بسیاری از مسـائل  تعلـیم  و تربیـت  پیچیـده  بـه  هـم  و وابسـته  بـه  زمینـه  انـد  و هـدف  کـارورزی 2روبـه رو کـردن  دانشجویان بـا  ایـن  حقیقـت  اسـت.

از ایـن  رو فرصـت هـای  یـادگیری  تـدارک  دیـده  شـده  بـه  دنبـال  آن اسـت  کـه  دانـش  کـاربردی  را کـه  خـود  ترکیبـی  از دانـش بیـانی  ، رویـه  ای ، مـوقعیتی  و فراشـناختی  اسـت  قـرار  دهد.

درگیـر  شـدن  دانشـجویان  در ایـن  فعالیـت  ارزش زیـادی  دارد و در صـورت  لـزوم  دانشـجو  مجبـور  مـی شـود  مسـائل  مختلـف  آموزشـی  را از ابعـاد  گونـاگون  ببینـد  و.

 کارورزی 3 :مکتب ادبی ناتورالیسم پایه: نهم {485}    :در تمـرین  معلمـی  ملـزم  مـی شـود  بـرای  انجـام  هرفعالیـت  یـادگیری  بـه  تـدوین  برنامـه  ، مشـخص  کـردن  نحـوه  اجـرای  آن فعالیـت  و نیـز  ارزیـابی  آن بپـردازد  و در مرحلـه  بازاندیشـی  علـت  موفقیـت  یـا  عـدم  موفقیـت  خـود  را پیـدا  کنـد  و در صـورت  نیـاز  بـه  تدوین ، اجرا و ارزیابی دوباره بپردازد.

روزگاری که معلم به عنوان گوینده و دانای کلاس و دانش آموز فقط به عنوان شنونده در کلاس حاضر می شد سپری شده است ،.

زمانی دانش آموز را به عنوان یک لیوان خالی در نظر می گرفتند که باید به وسیله ی معلم و کتاب های درسی پر شود ولی اکنون اشتباه بودن این تفکر به اثبات رسیده است . اکنون دانش آموز را باید آتشی افروخته بدانیم که معلم آن را شعله ورتر می کند.

آشنایی با روش های نوین تدریس و اجرای آن ها در کلاس درس لازمه ی کار معلم قرن 21 است . معلم باید به موضوعات هر درس و اهداف آن تسلط کامل داشته باشد .

روش های فعال تدریس را به خوبی بشناسد و معایب و مزایای هر یک را بداند و با انتخاب یک یا چند روش فعال ، متناسب با موضوع درس و منطبق با اهداف آن در فعال کردن کلاس درس بکوشد.

کلمات کلیدی: فعالیت، ادبیات، کارورزی، فنون تدریس 

فهرست 

عنوان

چکیده …………………………………………………………………………………..3

پیشگفتار ……………………………………………………………………………….4

گزارش روایی کلی ……………………………………………………………………..5

فعالیت اول: درگیر نمودن دانش آموزان ……………………………………………..6

پیشگفتار ………………………………………………………………………………6

طراحی فعالیت یادگیری برای درگیر نمودن دانش آموزان ………………………….9

شرح فعالیت …………………………………………………………………………11

فعالیت دوم: مرور مباحث ……………………………………………………………13

پیشگفتار ……………………………………………………………………………..13

طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث ………………………………………..14

شرح فعالیت …………………………………………………………………………15

فعالیت سوم: یادگیری مشارکتی …………………………………………………17

پیشگفتار ……………………………………………………………………………17

طراحی فعالیت برای یادگیری مشارکتی ………………………………………….18

شرح فعالیت …………………………………………………………………………19

فعالیت چهارم: تکلیف یادگیری ……………………………………………………21

پیشگفتار ……………………………………………………………………………21

طراحی تکلیف یادگیری برای املأ …………………………………………………22

شرح فعالیت ………………………………………………………………………..23

فعالیت پنجم: سنجش آموخته ها ……………………………………………….25

پیشگفتار …………………………………………………………………………..25

طراحی تکلیف یادگیری برای سنجش آموخته ها ………………………………26

شرح فعالیت ………………………………………………………………………..27

فعالیت ششم: بهبود عملکرد عاطفی ………………………………………….28

پیشگفتار …………………………………………………………………………..28

بیان مسئله ……………………………………………………………………….28

طراحی فعالیت برای بهبود عملکرد عاطفی(پرخاشگری) …………………….29

فعالیت هفتم: ارزشیابی از آموخته ها …………………………………………31

پیشگفتار ………………………………………………………………………….31

طراحی فعالیت یادگیری برای ارزشیابی آموخت هها ………………………….32

شرح فعالیت ……………………………………………………………………….33

روایت کلی تدریس ………………………………………………………………..34

نتیجه گیری …………………………………………………………………………36

منابع ………………………………………………………………………………..36

ضمیمه 1+طرح درس+برگه ی سوالات سنجش آموخت هها …………………37

کارورزی 2

علوم تربیتی

مقدمه

فعالیتهای یادگیری، فرصتهایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره یادگیری است.

انواع فعالیتهای یادگیری که میتوان به آن اشاره کرد، عبارتند از:

درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، یادگیری مشارکتی، طراحی تکلیف، رفع بدفهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی، و ارزشیابی از آموختههای دانشآموزان.

در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیتهای یادگیری این نکته مهم است .

دانشجویان کاروزی  با این حقیقت روبرو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت، پیچیده و به هم پیوسته  و وابسته به زمینهاند.

کارورزی 2 :طراحی فعالیت یادگیری {482}:

از این رو فرصتهای یادگیری تدارک دیده شده در کارورزی 2، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی  از انواع مختلف دانش بیانی، رویهای، موقعیتی، فراشناختی است قرار دهد .

دانشجویان در فعالیتهای یادگیری انتخاب شده، درگیر شوند و در صورت لزوم مسائل مختلف آموزشی را از ابعاد مختلف و زوایای گوناگون ببینند.

و در تمرین معلمی، ملزم شوند برای انجام هر فعالیت یادگیری،  به تدوین برنامه، مشخصکردن نحوه اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازند و با بازاندیشی درباره فعالیت یادگیری، علت موفقیت و یا عدم موفقیت خود را بیابند و در صورت نیاز مجددامجدداً به تدوین، اجرا و ارزیابی برنامه بپردازند .

در این بخش، به طور اجمالی با این فعالیتهای یادگیری و گامهای اجرایی آنها آشنا میشویم.

فهرست مطالب

مقدمه

مراحل طراحی فعالیت یادگیری برای درگیر نمودن شناختی دانش آموزان

شرح فعالیت

 طراحی فعالیت یادگیری برای مرور مباحث

مراحل طراحی فعالیت یادگیری برای سنجش آموخته ها

شرح فعالیت

مراحل طفعالیت یادگیری برای یادگیری مشارکتی

شرح فعالیت

مراحل طراحی تکلیف یادگیری برای یکی از موضوعات درسی

شرح فعالیت

مراحل طراحی تکلیف یادگیری ارزشیابی از آموختهها

پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران )CLDQ(

خرده مقیاسها و مولفههای سوالات

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

شرح فعالیت

گزارش بازدید از کلاسهای چندپایه

پیوستها

فعالیت های یادگیری

نمونهایی از تصاویر استفاده شده

در تدریسها مربوط به درس علوم:

به طورکلی سه رویکرد و روش کلی در برنامه ریزی های تربیت معلم کشورهای مختلف به کار گرفته می شود این الگوها به ترتیب   پیدایش تاریخی عبارتند از:  الگوی مهارتی -  الگوی علم کاربردی - الگوی فکورانه .در الگوی فکورانه، که امروزه در دنیا الگوی اصلی توسعه و آموزش حرفه معلمی است، تاکید بر این است که مشباهدات  بایبد  حبول  بازاندیشی های سازمان یافته شکل بگیرند، تا دانشجو معلم به بهترین شکل از آنها بهره ببرد. کارورزی 1 کارورزی 1 چیست, گزارش کارورزی در کرونا , نمونه گزارش کارآموزی دانشگاه فرهنگیان , گزارش روز اول کارورزی, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان , گزارش نهایی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی, گزارش عاطفی کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, مقدمه برای گزارش کارورزی,گزارش روز اول کارورزی, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان, گزارش کارورزی 1 آموزش ابتدایی, گزارش ساختاری کارورزی 1, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش فیزیکی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی 1,چکیده گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی,نمونه گزارش کارورزی 1, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان , کارورزی سرا,کارورزی 1, کارورزی 1 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

گزارش پایانی کارورزی 1

کارورز:

رشته تحصیلی:

دبیری زبان و ادبیات عرب

مختصری از کارورزی 1 :

 گزارش پایانی کارورزی 1 :

به طورکلی سه رویکرد و روش کلی در برنامه ریزی های تربیت معلم کشورهای مختلف به کار گرفته می شود این الگوها به ترتیب   پیدایش تاریخی عبارتند از:

  الگوی مهارتی –  الگوی علم کاربردی – الگوی فکورانه .

در الگوی فکورانه، که امروزه در دنیا الگوی اصلی توسعه و آموزش حرفه معلمی است، تاکید بر این است که مشباهدات  بایبد  حبول  بازاندیشی های سازمان یافته شکل بگیرند، تا دانشجو معلم به بهترین شکل از آنها بهره ببرد.

درحقیقت طبق این الگو دانشجو معلمان تئوریها، نتایج تحقیقات و مهارت ها را به عنوان یکبی  از الزامبات  ایبن  حرفبه  مبی  آموزنبد  وشناخت در عمل را از طریق تمرین و فعالیتی که در مورد آن تفکر و باز اندیشی صورت گرفته توسعه می دهند.

برنامه کارورزی، فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی هبای  حرفه  ای را فبراهم  می  کنبد .

عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.

نتیجه نهایی این الگو در پایان دوره آموزشی، معلمان مستقل وخودکار است که قادرند به صورت مداوم در مورد خود و فعالیت های خود به باز اندیشی و تفکر بپردازند که این خود منجر به رشد و پیشرفت پایدار حرفه ای معلم می شود.

برنامه ی کارورزی تربیت معلم سابق، به گستردگی و پویایی کارورزی فعلی دانشگاه فرهنگیان نبوده است و تنها به مطالعه سبطحی  از مسائل عاطفی و فیزیکی و آموزشی بسنده می شد .

و فرآیند مسئله شناسی و پژوهش روایتی که  به  عنبوان  جبز  جبدایی  ناپبذیر  وعامل پویایی برنامه ی کارورزی جدید است، انجام نمی گرفت، .

درکارورزی قبلی دید دانشجومعلم نسبت به مسائل، سطحی و گبذرا  بود در حالی که در کارورزی جدید با دیدی گسترده و با هدف مشاهده ی دقیق و تاملی، مسائل را بررسی و آن را در قالب   مسبئله  شناسی و پژوهش روایتی بیان می کند.

در کارورزی پویای جدید، دانشجومعلم باید در فرآیند آموزش و پرورش به عنوان عامل فکور یا کارگزار فکور ظاهر شود، معلم فکبور  یا اندیشه ورز دارای خصوصیاتی است .

برنامه کارورزی 1 با اهداف زیر انجام می گیرد: 

1. 1. مشاهده ی تاملی و دقیق مسائل فیزیکی،عاطفی و آموزشی وجمع آوری اطالعات به صورت نظام مند.
2. 1. تبیین مسائل به کمک شواهد معتبر و ارائه مستندات علمی و پژوهشی برای آن.
3. 6. تحلیل و تفسیر موقعیت های آموزشی و تربیتی در سطح مدرسه و کالس 6. ارائه راه حل ها و پیشنهادات بر اساس شواهد علمی برای بهبود کیفیت.
4. ارزیابی اعتبار و تاثیر گذاری راه حل های به کار گرفته شده.

فهرست:

مقدمه …………………………………………………………

اهداف …………………………………………………………

اصلی …………………………………………………………

اهداف فرعی ………………………………………………….

مفاهیم کلیدی ……………………………………………….

تعاریف ………………………………………………………..

فصل اول: نقد فیلم …………………………………………..

سوم: گزارش ساختار فیزیکی مدرسه …………………..

فصل چهارم: گزارش ساختار اداری مدرسه ……………….

پنجم: گزارش تعامل عاطفی ………………………………

بازنگری مسئله ……………………………………………..

نقطه کانونی ………………………………………………….

تبیین مسئله …………………………………………………

55 شواهد کلاسی ………………………………………….

مستندات علمی …………………………………………..

کدگذاری باز گزارش تعامل عاطفی ……………………….

کدگذاری محوری گزارش عاطفی …………………………

فصل ششم: گزارش فرایند تدریس…………………………

گزارش آموزشی 3   ………………………………………….

کدگذاری متن گزارش آموزشی )3(…………………………

کدگذاری باز گزارش آموزشی 1 …………………………….

گزارش آموزشی 1 ……………………………………………

کدگذاری باز گزارش آموزشی 1 …………………………….

گزارش آموزشی6 ……………………………………………

بازنگری مسئله ………………………………………………

تبیین ………………………………………………………….

نقطه کانونی …………………………………………………

شواهد کلاسی ……………………………………………..

مستندات علمی ……………………………………………

کدگذاری متن گزارش آموزشی 6 ………………………..

باز گزارش آموزشی 6 ………………………….

کدگذاری محوری گزارش آموزشی 6 ……………………

بحث و نتیجه گیری ……………………………………….

فهرست منابع ……………………………………………..

وارونه نویسی، قرینه نویسی،حافظه توالی دیداری، نارسانویسی، دقت ، تمیز دیداری_دقت، حساسیت شنیداری، حافظه ی دیدار و  مشکل آموزشی. یکی از مشکلات عمده ای که معلمان هنگام تصحیح کردن املای دانش آموزان با آن مواجه می شوند. این است که  دانش اموزان انها، کلماتی که در آنها انواع  حروف هم آوایی مثل ذ و ز و ظ یا ت و ط یا ص و س بکار رفته است، به شکل نادرستی مینویسند و هر کدام از شکل های مختلف حروف هم آوا را در جای نادرستی به کار می برند. اغلب معلمان برای حل این مشکل ،از دانش آموز میخواهند بار ها و بار ها  شکل درست کلمه ای را که  نادرست نوشته اند، تکرار کنند، یا این کلمه را در جملات مختلف بکار ببرند.   ,کارورزی 4,نمونه نقشه ذهنی کارورزی 4,موضوع کارورزی,اهداف کارورزی 4,چکیده کارورزی 4,کارورزی 4 چیست,اهداف کارورزی 4 ,گزارش نهایی کارورزی 4,کارورزی 4 علوم تربیتی,ماموریت من در کارورزی 4,گزارش نهایی کارورزی 2,نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان,نمونه گزارش کارورزی 4 علوم تربیتی,فرم گزارش فرآیند آموزش پژوهی در نیمسال اول,نمونه گزارش کارورزی4,نمونه گزارش کارورزی 4 علوم تربیتی رایگان,دانلود نمونه کارورزی 4 رشته علوم تربیتی,چکیده کارورزی 4,گزارش نهایی کارورزی 4,نمونه گزارش کارورزی 4 درس پژوهی,تحقیق کارورزی علوم تربیتی,نمونه کارورزی4,فرم های کارورزی 4 دانشگاه فرهنگیان کارورزی 4, کارورزی 4 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی

 موضوع: کارورزی4

رشته-گرایش: علوم تربیت – آموزش ابتدا ی 

روایت نگاری:

موضوع:  ضعف املایی کلمات دارای حروف هم آوا

یکی از مشکلاتی که بیشتر معلمان با آن مواجه می شوند، ضعف املایی دانش آموزان است .

دانش آموزان گاهی اوقات خطاهای زیادی هنگام املا نوشتن دارند.

دانلودکارورزی4:ضعف املایی کلمات دارای حروف هم آوا :

اولین کاری که معلم برای حل این موضوع باید بکار ببرد، این است که علت این مشکل را پیدا کند. دانش آموزان مشکلات املایی متعددی دارند، این مشکلات میتواند شامل موارد زیر باشد:

وارونه نویسی، قرینه نویسی،حافظه توالی دیداری، نارسانویسی، دقت ، تمیز دیداری_دقت، حساسیت شنیداری، حافظه ی دیدار و  مشکل آموزشی.

یکی از مشکلات عمده ای که معلمان هنگام تصحیح کردن املای دانش آموزان با آن مواجه می شوند.

دانش اموزان انها، کلماتی که در آنها انواع  حروف هم آوایی مثل ذ و ز و ظ یا ت و ط یا ص و س بکار رفته است، به شکل نادرستی مینویسند و هر کدام از شکل های مختلف حروف هم آوا را در جای نادرستی به کار می برند.

اغلب معلمان برای حل این مشکل ،از دانش آموز میخواهند بار ها و بار ها  شکل درست کلمه ای را که  نادرست نوشته اند، تکرار کنند، یا این کلمه را در جملات مختلف بکار ببرند.

اگرچه تمرین و تکرار تا حدودی برای حل این مشکل کار ساز است، ولی در اصل، معلم باید موضوع را ریشه یابی کند و ببیند اصل مشکل از کجاست؟ چه علتی دارد که دانش آموز توانایی تشخیص این حروف از هم را ندارد یا این حروف را در جای اشتباه به کار می برد.

با مطالعه در مورد این موضوع به این نتیجه می رسیم که چنین دانش آموزانی، ضعف در حافظه ی دیداری دارند. در ادامه به ارائه ی راه حل هایی پیرامون این موضوع می پردازیم.

پس همانطور که ذکر شد، علت عمده ی این نوع غلط های املایی ضعف حافظه ی دیداری است ، یعنی کودک به خوبی قادر نیست تصویر حرف مورد نظر را در کلمه به خاطر بیاورد. در اینجا به ارائه راه حل هایی برای تقویت حافظه دیداری می پردازیم.

راه حل های تقویت حافظه ی دیداری

• نشان دادن تصاویر و خواستن شرح هرکدام از آن تصاویر.
•  دادن تصاویر مرکب و پیچیده و طرح سؤالات جزیی از آن تصاویر.
• تغییر محل دانش آموزان و تشخیص جای آنها.

روایت نگاری …………………………….

نقد شماره 1 …………………………..

شماره 2 …………………………..

نقد شماره 3 …………………………..

4 ………………………….

نقد شماره 5 ………………………….

طراحی واحد یادگیری ………………..

تقسیم بندی گروهی  ……………….

انچه تصور میکردم و انچه مشاهده کردم  …….

محدودیت ها  …………..

نتیجه گیری …….

ماموریت اصلی دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلمانی توانمند و شایسته است که دانش، نگرش و مهارت های لازم را برای حفظ و ارتقا سطح آموزش رسمی جامعه داشته باشند. برای رسیدن به این هدف، طراحی و اجرای برنامه « کارورزی »، نقش اساسی و مهمی دارد؛ زیرا تقریبا بخش قابل توجهی از برنامه عملی آموزش تربیت معلم به کارورزی اختصاص دارد. کارورزی 3,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,دانلود کارورزی 3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی 3 ,نمونه گزارش کارورزی3),روایت من از کارورزی (3,چکیده کارورزی 3،کارورزی 3 چیست,نمونه کارورزی3,کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,دانلود نمونه کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,نمونه فرم ب کارورزی 3,فایل کارورزی 3,فرم الف کارورزی3,فرم کنش پژوهی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,کارورزی3 دانشگاه فرهنگیان,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,نمونه گزارش کارورزی3,چکیده کارورزی 3,گزارش پایانی کارورزی 3,کارورزی 3 چیست,بیانیه من در کارورزی,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,نمونه طراحی آموزشی کارورزی 3,فرم ج دانشگاه فرهنگیان چیست,گزارش کارورزی 3 فایل کارورزی 3 , کارورزی 3 چیست,گزارش پایانی کارورزی 3,  روایت من از کارورزی (3) کارورزی 3, کارورزی 3 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

مختصری از کارورزی 3 :

 گزارش کارورزی 3{480}:گزارشی که در پیش رو دارید، در پی تحقق کسب شایستگی های یک تدریس موفق است که توسط اینجانب، دانشجوی رشته علوم تربیتی پردیس آیت ا…   تنظیم و گردآوری شده است.

این گزارش شامل سه فصل بیان مسئله، طرح های یادگیری و نتایج و یافته ها می باشد که در ادامه به بحث هر کدام خواهم پرداخت.

آغاز ترم 5 با کارورزی 3 مصادف شد. در هر کارورزی اهداف خاصی دنبال می شود که رسیدن به این اهداف نیازمند تلاش و کوشش و تمرین می باشد.

در مدرسه سعی کردم که در تمام کلاس ها حضور یابم و از تجربیات بهره مند گردم.

اما اساس کار خود را روی سه پایه اول، پنجم و ششم قرار دادم.

دید جزئی نگری خود را تقویت نمودم و بر فرآیند های مهم ارتباطی بین دانش آموزان و معلمان توجه نمودم .

یافته های حرفه ای در طول اجرای این طرح های آموزشی حاصل شد که هر یک را برای طرح های بعدی به کار بستم. در این دوره از کارورزی اعتماد به نفس بیشتری پیدا کردم که می توانم در فرآیند آموزشی با موفقیت عمل کنم.

مقدمه:

گزارش کارورزی 3{480}:ماموریت اصلی دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلمانی توانمند و شایسته است که دانش، نگرش و مهارت های لازم را برای حفظ و ارتقا سطح آموزش رسمی جامعه داشته باشند.

بنابراین، اجرای صحیح برنامه کارورزی در مدارس نقش مهمی در توسعه مهارت های معلمی دارد.

دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در آینده می شود، ب.

مثلا حضور در کتابخانه برای کارورز، برخورد با واقعیت ها را به دنبال دارد.

کارآمد شدن دانشجویان در هر زمینه ای و همچنین مهیا کردن آنها برای اشتغال، چیزی فراتر از آموخته های نظری کلاس درس را می طلبد و نتایج مثبتی که از همپاشدن علم و عمل حاصل می شود بر هیچکس پوشیده نیست.

فهرست مطالب

مقدمه…………………………………………………….

فصل اول: بیان مسئله

بخش اول: ویژگی های من…………………………….

دوم: موقعیتی که در آن فعالیت داشتم……….

بخش سوم: اهداف / ایدهها / سوالها  ……………..

فصل دوم: طرحهای یادگیری

طرح آموزشی 1 ……………………………………….

گزارش طرح آموزشی 1 ………………………………

طرح آموزشی 2 ………………………………………

گزارش طرح آموزشی 2 …………………………….

طرح آموزشی 3 ………………………………………

طرح آموزشی 3 ……………………………..

گزارش طرح آموزشی 4 ……………………………..

فصل سوم: نتایج و آموختهها

بخش اول: روایت من از کارورزی 3 ………………….

بخش دوم: روایت مشارکت با عوامل مدرسه……..

سوم: شناخت من حرفه ای ……

بخش چهارم: تحلیل و تفسیر…………….

ضمائم

تصاویر مربوط به طرح آموزشی 1 ……..

مربوط به طرح آموزشی 2 …….

تصاویر مربوط به طرح آموزشی 3 …….

طرح آموزشی 4 …….

 به طور کلی از جمله اهدافی که انتظار می رود دانشجو معلم در پایان کارورزی1 به آن دست پیدا کند می توان به آشنایی دانشجو معلم با محیط مدرسه و کلاس به صورت عینی و محسوس، ثبت و درک عمیق و منطقی از مشاهدات تأملی خود درحیطه جنبه های انسانی و رفتاری کارکنان مدرسه، تعاملات دانش آموز و معلم با یکدیگر با توجه به اصول کلاس داری، ثبت مشاهدات تأملی خود از ساختار فیزیکی و ساختار سازمانی مدرسه، تدوین مشاهدات خود از جلسات کلاس درس به منظور شناخت و درک شغل معلمی و از همه مهم ترمسئله یابی و ارائه ی پیشنهادات منطقی و مطابق با معیارهای علمی در رابطه با معضل و مسئله ی موجود در کلاس اشاره کرد. 1 کارورزی 1 چیست, گزارش کارورزی در کرونا , نمونه گزارش کارآموزی دانشگاه فرهنگیان , گزارش روز اول کارورزی, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان , گزارش نهایی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی, گزارش عاطفی کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, مقدمه برای گزارش کارورزی,گزارش روز اول کارورزی, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان, گزارش کارورزی 1 آموزش ابتدایی, گزارش ساختاری کارورزی 1, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش فیزیکی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی 1,چکیده گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی,نمونه گزارش کارورزی 1, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان , کارورزی سرا,کارورزی 1, کارورزی 1 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

گزارش پایانی کارورزی 1

رشته تحصیلی:

 آموزش تاریخ

مختصری از کارورزی 1

گزارش کارورزی 1 مشاهده تاملی محیط فیزیکی ،آموزشی و عاطفی در آموزشگاه می باشد. در این گزارش تلاش بر این داشتم تا نکات مهمی را که دربخش های مختلف )فیزیکی، ساختاری، آموزشی و عاطفی( در دبیرستان    مشاهده کرده ام، ذکر نموده و پیشنهاد هایی را برای آن ارائه دهم.

روش تحقیق در گزارش مشاهده و مصاحبه می باشد و جامعه آماری دبیرستان آ  و جامعه نمونه کلاس تاریخ پایه دهم الف است که به عنوان کارورز درآن حضور داشته ام.

فرایند کارورزی، نمونه ای از مهارت های شغلی را در ابعاد مختلفی همچون شناخت و درک صحیح از محیط آموزشی مدرسه، تعامل سازنده ی آموزگاران، دانش آموزان و کادر پرسنلی مدرسه با یکدیگر، به کارگیری روش های تدریس متناسب با سطح کلاس توسط معلم و همچنین تعلیم و تربیت دانش آموزان، در قالب دو واحد درسی عملی برای نو معلمان جوانی که دارای انرژی مضاعف و آمادگی کامل جهت حضور در کلاس درس می باشند، ترسیم می نماید

و امکان و فرصتی برای دانشجو معلمان محسوب می شود تا شاهد پیاده سازی تجربیات علمی و عملی آموزگاران در عرصه ی تدریس و در کنار آن پرورش فراگیران باشند.

دوره ی کاورزی نه تنها قابلیت های عملی و تحلیلی دانشجو معلمان را در فرایند معلم افزایش می دهد، بلکه موجب شکل گیری قدرت تشخیص و بصیرت عمیقی در آنان می گردد که طی این مرحله مفاهیم و اصول تدریس، همچنین چگونگی رعایت سلسله مراتب اداری، تعامل سازنده ی با دانش آموز و از همه مهم تر نحوه ی تربیت صحیح دانش آموزان را بهتر شناخته و درک جامع تری از محیط مدرسه و کلاس درس داشته باشند.

به طور کلی از جمله اهدافی که انتظار می رود دانشجو معلم در پایان کارورزی1 به آن دست پیدا کند می توان به آشنایی دانشجو معلم با محیط مدرسه و کلاس به صورت عینی و محسوس، ثبت و درک عمیق و منطقی از مشاهدات تأملی خود درحیطه جنبه های انسانی و رفتاری کارکنان مدرسه، تعاملات دانش آموز و معلم با یکدیگر با توجه به اصول کلاس داری، ثبت مشاهدات تأملی خود از ساختار فیزیکی و ساختار سازمانی مدرسه، تدوین مشاهدات خود از جلسات کلاس درس به منظور شناخت و درک شغل معلمی و از همه مهم ترمسئله یابی و ارائه ی پیشنهادات منطقی و مطابق با معیارهای علمی در رابطه با معضل و مسئله ی موجود در کلاس اشاره کرد.

این مجموعه شامل پنج فصل می باشد:

در موقعیت فیزیکی مکان مدرسه را توصیف کرده و مقایسه نموده ام؛ در موقعیت ساختاری وظایف و مسئولیت های هر کدام ازکارکنان را بیان کرده و طی مصاحبه از آن ها برای تهیه گزارش و تشریح دقیق وظایف شان کمک گرفته ام؛ در موقعیت آموزشی به کلاس درس رفته و ان را از جنبه های مختلف بررسی و ارزیابی نموده ام؛ در موقعیت عاطفی روابط و تعاملا

فهرست

چکیده مطالب…

پیش گفتار

کارورزی چیست؟

پیشینه ی کارورزی

فصل اول

گزارش آزاد و روایت روز اول……..

صل دوم

گزارش فضای فیزیکی مدرسه…..

وضعیت مکان مدرسه

وضعیت کلی ساختمان

محوطه و فضای سبز

سرویس بهداشتی

آبخوری

راهروی ساختمان

کلاس درس

اتاق دفتر

زمین بازی

طرح مسئله و پیشنهادات

فصل سوم

گزارش ساختار سازمانی مدرسه ……

مدیر مدرسه

معاون آموزشی

معلم یا دبیر

مشاور مدرسه

شورا

• آیین نامه ها
• انواع دفاترطرح مسئله و پیشنهادات
• فصل چهارم

گزارش آموزشی مدرسه ……….

آموزش و پرورش

تعاریف آموزش و پرورش

اهمیت و نقش آموزش و پرورش

توصیف فضای آموزشی کلاس:

• ورود به کلاس
• نحوه تدریس، اطلاعات و مهارت
• ارزشیابی از یادگیری
• مواد و وسایل آموزشی
•     انواع روش های تدریس :
• روش کنفرانس )گرد همایی(
• روش حل مسئله
• روش سخنرانی
• روش نمایشی
• منابع دیداری و شنیداری
• الگوی ایفای نقش

مقایسه با استاندارد های آموزشی

طرح مسئله و پیشنهادات

فصل پنجم

گزارش تعاملات عاطفی _ روانی……..

رابطه ی متقابل مدیر با کادر اداری  _ آموزشی و دانش آموزان

رابطه ی متقابل معاون و دانش آموزان

رابطه ی متقابل معلم و دانش آموز

رابطه ی معلمان با هم

رابطه ی دانش آموزان با هم

رابطه ی کادر اداری و آموزشی با کارورز

طرح مسئله و پیشنهادات

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

 ت بین دانش آموزان و کادر اداری و آموزشی را مورد بررسی قرار داده ام.

هدف این مرحله از کارورزی آشنایی با مسائل مدارس ، توصیف تفسیر مشاهده مدرسه با علت یابی و ارائه راه حل و ارائه گزارش کارورزی با استفاده از منابع علمی می باشد. بخش اصلی گزارش شامل سه فصل می باشد فصل اول: در این فصل شرایط فیزیکی دبیرستان شهید ثمری توصیف گردیده و نیز تحلیل شده است و نیز راه حل هایی برای آن ذکر شده است. فصل دوم: در این فصل در مورد وضعیت آموزشی دبیرستان شهید ثمری توضیحات لازم را ارائه نموده فصل سوم: ئر این فصل در رابطه عاطفی و تربیتی دبیرستان شهید ثمری توضیحات کلی بیان شده است. کارورزی 1 چیست, گزارش کارورزی در کرونا , نمونه گزارش کارآموزی دانشگاه فرهنگیان , گزارش روز اول کارورزی, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان , گزارش نهایی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی, گزارش عاطفی کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, مقدمه برای گزارش کارورزی,گزارش روز اول کارورزی, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان, گزارش کارورزی 1 آموزش ابتدایی, گزارش ساختاری کارورزی 1, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش فیزیکی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی 1,چکیده گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی,نمونه گزارش کارورزی 1, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان , کارورزی سرا,کارورزی 1, کارورزی 1 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم    

گزارش کارورزی تمرین معلمی

رشته تحصیلی: دبیری زبان و ادبیات فارسی

مختصری از کارورزی 1:

برنامه کارورزی یک فرصت است که در اختیار گزاشته شد تا تجربه های لازم را براساس مشاهده ی مستقیم به دست آوریم. کارورزی 1 در باره ی مشاهده ی فیزیکی آموزشی ، تربیتی و عاظفی آموزشگاه است و این مشاهده در سظح مدرسه و کلاس درس انجام می گیرد

و این زمینه ساز کسب تجربیات اولیه حرفه ی معلمی می باشد در این برنامه تدوین شده کارورز آنچه را مشاهده می کند و دریافت می کند در باره ی خوب یا بد بودن، کامل و ناقص بودن آن قضاوت می کند و بر اساس سندیت و استانداردها قضاوت می کند.

و به تحلیل موقعیت ها می پردازدو طرفیت های حرفه ای خود را توسعه می دهد.

هدف این مرحله از کارورزی آشنایی با مسائل مدارس ، توصیف تفسیر مشاهده مدرسه با علت یابی و ارائه راه حل و ارائه گزارش کارورزی با استفاده از منابع علمی می باشد.

بخش اصلی گزارش شامل سه فصل می باشد

فصل اول: در این فصل شرایط فیزیکی دبیرستان شهید ثمری توصیف گردیده و نیز تحلیل شده است و نیز راه حل هایی برای آن ذکر شده است.

فصل دوم: در این فصل در مورد وضعیت آموزشی دبیرستان شهید ثمری توضیحات لازم را ارائه نموده

فصل سوم: ئر این فصل در رابطه عاطفی و تربیتی دبیرستان شهید ثمری توضیحات کلی بیان شده است.

فصل یکم معرفی وضعیت فیزیکی محل کارورزی

محیط فیزیکی مدرسه می تواند بر کیفیت یاددهی و یادگیری تأثیر داشته باشد، وضعیت ساختمان، موقعیت جغرافیایی مدرسه و شرایط عمومی کلاس ها، ظرفیت آن ها، نمای آن ها همگی در یاددهی یادگیری ور حیطه دانش آموزان تأثیر شگرفت دارد.

و مدرسه خود کانون پرورش و کانون سلامت روان می باشد و گروه های حساس در این مدرسه آموزش داده می شوند به خصوص دوران دبیرستان که دوره شکل گیری و پایه ریزی شخصیت افراد در این سنین روی می دهد.

و مسئله قابل توجه دیگران این است که این محیط محیطی است که گروه های سنی نوجوانی بیشتر اوقات خود را در این مدارس می گذرانندو این محیط تأثیرات مهمی بر سلامت افراد دارد. در درس کارورزی ما این مدارس از نظر فیزیکی و آمورشی و روابط سازمانی غاطفی مورد بررسی قرار می دهیم.

کلید واژه ها: کارورزی، مشاهده، وضعیت فیزیکی، آموزشی ،تربیتی، عاطفی، راه حل ها

فهرست مطالب        

کلید واژه ها ……………………

پیشگفتار ……………

تقدیر و تشکر …….

فصل یکم:

معرفی وضعیت محل کارورزی ………

1–1-مقدمه

1–2-مسائل مورد مشاهده

1–3-راه حل ها و پیشنهادات

فصل دوم :

وضعیت آموزشی محل کارورزی ………….

2–1-مقدمه

2–2-مسائل مورد مشاهده

2–3-راه حل ها و پیشنهادات

فصل سوم:

وضعیت تربیتی و عاطفی محل کارورزی ………

مقدمه

3–2-مسائل مورد مشاهده

3–3-راه حل ها و پیشنهادات

منابع ……..

 معلم امر تربیت نسل آینده انسان های یک جامعه را بر عهده دارد و کم و کیف کار او می تواند   تأثیر فراوانی بر جامعه و آینده افراد داشته باشد . بنابراین معلم باید بسیار در کار خود با تجربه باشد. زیرا هر گونه اشتباه می تواند آثار جبران ناپذیری در آینده جامعه داشته باشد . هم چنین اینکه معلم   در کار خود نمی تواند از طریق آزمایش و خطا تجربه کسب کند چون او در قبال انسان هایی که   وظیفه تربیت آن ها را بر عهده دارد مسئول می باشد . کارورزی 1 کارورزی 1 چیست, گزارش کارورزی در کرونا , نمونه گزارش کارآموزی دانشگاه فرهنگیان , گزارش روز اول کارورزی, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان , گزارش نهایی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی, گزارش عاطفی کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, مقدمه برای گزارش کارورزی,گزارش روز اول کارورزی, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان, گزارش کارورزی 1 آموزش ابتدایی, گزارش ساختاری کارورزی 1, گزارش کامل کارورزی 1 دانشگاه فرهنگیان, نمونه گزارش فیزیکی کارورزی 1, دانلود گزارش کارورزی 1,چکیده گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان,دانلود گزارش کارورزی در مدرسه ابتدایی,نمونه گزارش کارورزی 1, نتیجه گیری گزارش کارورزی فرهنگیان , کارورزی سرا,کارورزی 1, کارورزی 1 تربیت معلم , تربیت معلم ,کارورزی فرهنگنیان  ,کارورزی  ,karvarzisara.ir,;hv,vcdsvh ,کارورزی تربیت معلم

کارورزی 1

رشته الهایت

مختصری از کارورزی 1 :

معلم باغبان عشق است معلم تک گل باغ بهشت است

همه کار معلم عشق است معلم قافله سالار عشق است

معلم امر تربیت نسل آینده انسان های یک جامعه را بر عهده دارد و کم و کیف کار او می تواند   تأثیر فراوانی بر جامعه و آینده افراد داشته باشد . بنابراین معلم باید بسیار در کار خود با تجربه باشد.

زیرا هر گونه اشتباه می تواند آثار جبران ناپذیری در آینده جامعه داشته باشد .

هم چنین اینکه معلم   در کار خود نمی تواند از طریق آزمایش و خطا تجربه کسب کند چون او در قبال انسان هایی که   وظیفه تربیت آن ها را بر عهده دارد مسئول می باشد .

بنابراین دانشگاه فرهنگیان برای کسب تجربه   دانشجو معلمان کارورزی 5 را تدوین نموده است .

که به موجب آن ، ما دانشجو معلمان در مدرسه   حضور می یابیم و جنبه های گوناگون محیط مدرسه اعم از برنامه های آموزشی ، برنامه های   فرهنگی ، فعالیت های فوق برنامه مدرسه ، فضای فیزیکی ، روابط عاطفی ، اجتماعی ، اداری و …   را با دقت مشاهده می کنیم و مشاهدات خود را به صورت گزارش روایتی مکتوب می کنیم .

آماده سازی یک شخص برای شغل شریف معلمی که شغل انبیا است مراحل مختلفی را می طلبد .

به نظر من درس های تئوری برای آمادگی فرد برای شغل معلمی تأثیر دارد اما تأثیر آن در برابر   درس های عملی کمتر است . یکی از واحدهای اصلی و مهم کارورزی است . کارورزی شخص   را برای رسیدن به قله اوج پرورش افراد آماده می کند که این قله اوج همان شغل معلمی است .

کارورزی راه را به شخص نشان می دهد که چگونه با افراد جامعه مخصوصاً محصلان ارتباط برقرار   کند و هم چنین پرورش صحیح این افراد را نشان دهد .

بنابراین یک معلم که مهم ترین وظیفه اش   پرورش افراد از نظر تربیتی ، اخالقی و اجتماعی و … است بهترین مقدمه همان کارورزی است

برنامه کارورزی 1 با اهداف زیر انجام می گیرد:

– مشاهده ی تاملی و دقیق مسائل فیزیکی ،عاطفی و آموزشی و جمع آوری اطلاعات به صورت نظام مند

-تبیین مسائل به کمک شواهد معتبر و ارائه مستندات علمی و پژوهشی برای آن

-تحلیل و تفسیر موقعیت های آموزشی و تربیتی در سطح مدرسه و کلاس

-ارائه راه حل ها و پیشنهادات بر اساس شواهد علمی برای بهبود کیفیت

-ارزیابی اعتبار و تاثیر گذاری راه حل های به کار گرفته شده

-توسعه دانش حرفه ای از طریق مشاهده تاملی موقعیت های مختلف آموزشی/تربیتی  در برنامه کارورزی )ا( ابتدا مطالعه تاملی و دقیق موقعیت و مسائل فیزیکی ، عاطفی و آموزشی/ تربیتی صورت گرفته و سپس به تبیین مسائل با کمک شواهد و مستندات علمی و پژوهشی پرداخته می شود.

  فهرست مطالب

موضوع

مقدمه…….

چکیده…..

کلید واژگان……..

گزارش اولین روز کارورزی…..

توصیف گزارش فیزیکی مدرسه……

توصیف گزارش روانی ، عاطفی مدرسه…..

گزارش ساختار سازمانی مدرسه…….

توصیف گزارش آموزشی مدرسه……..

نتیجه گیری و پیشنهادات……………..

تصاویر مدرسه……….

منابع………………..