مختصری از : کارورزی 4 : درس سوم ابتدایی درس سرگذشت دانه ها

کارورزی 4 : درس سوم ابتدایی درس سرگذشت دانه ها

هدف از نگارش گزارش حاضر این است که یکی از موارد مهم  در زمینه ایفای نقش حرفه ای و فکورانه معلم به طرز مبسوط مورد بررسی و ارزیابی قرار گیرد.

که آن مهم چیزی نیست جز”توجه به تدریس و تقویت پژوهندگی”در معلم در سال های اخیر ،”درس پژوهی” به عنوان الگویی مؤثر برای ایجاد تحول در آموزش از طریق تولید و ترویج دانش حرفه ای در مدرسه، نظر پژوهشگران و کارگزاران آموزشی بسیاری را در جهان به خود جلب کرده است.

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی به بررسی و طراحی واحد یادگیری فصل11 کتاب علوم پایه سوم ابتدایی)درس سرگذشت دانه ها( پرداخته که این فرآیند را با همکاری دونفر از دوستان دانشجو.

با تشکیل تیم درس پژوهی، از مدرسه ابتدایی یاسین با هدف تسهیل در امر یادگیری و همچنین ایجاد انگیزه نسبت به درس علوم در دانش آموزان کلاس سوم به عرصه ی اجرا درآوردیم.

نتایج حاصل شده پس از اجرای طرح نشانگر آن بود که دانش آموزان از اهمیت این درس در زندگی خود آگاه شده و نگرش و علاقه ی آن ها نسبت به علوم به طور قابل توجهی تغییر کرده و به آن علاقه مند شده اند.

کارورزی 4 : درس سوم ابتدایی درس سرگذشت دانه ها

کلید واژه:درس پژوهی-معلم فکور-ارزشیابی کیفی-من حرفه ای معلم

فهرست مطالب:

مقدمه

-بخش اول/تعیین هدف5

بیان مسئله آموزشی

بخش دوم/طراحی واحد یادگیری7

نقشه ذهنی

8 راهنمای نقشه ذهنی8

نقشه ی ذهنی8

ایده ی کلیدی8

شایستگی مورد انتظار9

تعیین سطح عملکرد9

تعیین تکلیف عملکردی11

تعیین پرسش اساسی11

-بخش سوم/طراحی واحد یادگیری13

تولید مواد آموزشی11

گزارش اجرای فرآیند یادگیری15

ارزیابی شایستگی ها 18

تأمل و بازنگری 19

طراحی/اجرا/ارزشیابی مجدد

01   فصل دوم/روایت من از کارورزی1

-بخش اول/روایت فرآیند درس پژوهی 03

ه

-بخش دوم/ کد گذاری و استخراج مضمون08

-بخش سوم/تحلیل و تفسیر یافته ها 09

• منابع30
• ضمائم 33

مختصری از کارورزی 4 :

گزارش کارورزی 4 (درس پژوهی)

آموزش و پرورش مهم ترین و مولد ترین بخش هر جامعه ای است ،و معلم مهم ترین نقش را در نظام آموزش و پرورش هر کشوری بازی می کند و آشنایی با نحوه ی تربیت این معلمان می تواند ما را در شناخت هر چه بهتر نظام آموزشی هر کشوری یاری رساند .

از آنجا که اگر کسی خودش را نشناسد نمی تواند خدا و جهان را آنگونه که هست بشناسد پس نگارش این پروژه سبب می شود که دانشجو معلم خودش را بهتر شناخته و به ویژگی ها و نقاط ضعف و قوت خود بیشتر پی ببرد .

،علاقه و نگرش خود را نسبت به شغل معلمی بشناسد،وبفهمد که برای چه این شغل پر دغدغه را انتخاب کرده است .

به آینده ی خویش بیاندیشد و اهداف و ایده های خود را نسبت به آینده ی خویش بداند و با یک رویکرد بهتر نسبت به شغل معلمی وارد نظام آموزشی کشور بشود .معلمی عشق است .معلمی هنر آموختن و یاد دادن است .

بزرگترین هنر معلم این است که کنجکاوی دانش آموز را بر انگیزد  .آموختن دانش و مهارت های زندگی به فرزندان این کشور یکی از هنر های معلمی می باشد  .

معلم باید زمان زیادی از وقت خود را با بچه ها گذرانیده،اشتیاق زیادی به آموزش داشته و از مهارتت های ارتباطی خوبی برخوردار باشد ،او باید صبور و خوش اخلاق بوده و روابط خوبی با دانش آموزان  و والدین آن ها برقرار کند.

شغل معلمی یکی از سخت ترین کارها می باشد .معلم با دانش آموزان مختتلف که هر کدام فرهنگ ،رفتار و توان متفاوتی درند سرو کار دارد .بنابر این کار بسیار صعب و مشکلی در پیش دارند .

کلید واژه :

معلمی _ علاقه – آرمان _ چالش _ باور

گزارش کارورزی 4 (درس پژوهی)

                                              فهرست  

چکیده :

کلید واژه :

مقدمه:

اهداف کارورزی (4)درس پژوهی

طرح درس اول

مشخصات کلی

طرح درس

روش تدریس

مدل کلاسی

اهداف کلی

اهداف جزیی

رفتاری حیطه

شناختی  حیطه

عاطفی حیطه

روانی حرکتی

رسانه آموزشی  مفاهیم کلیدی

ایجاد ارتباط و اندازه گیری

فرایند ارزشیابی فعالیت ها

تعیین و تکلیف   گروهی

تعیین و تکلیف فردی

فرم ج:طراحی و تدوین ،اجرا و ارزیابی واحد یادگیری 1

نقشه ذهنی : درس طوطی و بقال  (درس  14ادبیات فارسی دهم )

عملکرد و انتقاد توسط همکار

گزارش نحوه ی روند تدریس 1:

کد گزاری فرآیند درس پژوهی 1

گزارش نحوه ی روند تدریس2:

کد گزاری روایت فر آیند درس پژوهی 2

 تحلیل و تفسیر یافته ها :

منابع :

شرح مختصری از کارورزی 1 :

نمونه گزارش کامل کارورزی 1

در روز چهارشنبه مورخ ساعت  صبح سومین جلسه کارورزی استاد قادری مقدم تشکیل شد. در این جلسه استاد گرامی بعد از ارائه توضیحات لازم به تقسیم بندی دانشجویان پرداخت که طبق این تقسیم بندی،بنده مدرسه شهدای خیراباد را برداشتم.

پس از اتمام کلاس و انجام هماهنگی های لازم با استاد، با چندتا از کارورزان دیگر به سمت مدرسه حرکت کردیم. نهایتا در ساعت 10 وارد مدرسه شدیم. در نگاه اول مدرسه قدیمی و فرسوده به نظر می امد .

سپس به دفتر مدرسه رفتیم که استاد و چندتا از دوستان دیگر قبل از ما انجا حاضر شده بودند. پس از احول پرسی و اشنایی مختصر استاد توضیحات لازم را در مورد نحوه کار ما کارورزان و همچنین حضور غیاب را به مدیر، معاون و معلمان داد .

وقتی که زنگ کلاس به صدا در امد معلمان یکی یکی به سر کلاس ها رفتند و سپس ما دانشجویان نیز با همراهی مدیر به کلاس های انتخاب شده رفتیم .

منم که کلاس اول را انتخاب کرده بودم مثل بقیه به کلاس رفتم و مجددا با معلم و دانش اموزان سلام و احوال پرسی کردم و روی یک صندلی در اخر کلاس و در کنار بچه ها نشستم و مشغول تماشای کلاس و نحوه کار معلم شدم.

معلم در حال اموزش درس علوم بود به طوری که چند نوع میوه مختلف را در ظرفی قرار داده بود که روی میز بود و سپس یکی از دانش اموزان را صدا میزد و چشم انها را با دستمالی می بست و از انها میخواست که یک میوه را برداشته و بگویند ان چه میوه ای است.

دانش اموزان که این کار برایشان جذاب بود همه میخواستند ک معلم انها را برای این کار انتخاب کند.

نمونه گزارش کامل کارورزی 1

فهرست مطالب

عنوان

گزارش آزاد

گزارش فیزیکی

گزارش (روایتی) از ساختار سازمانی و اداری مدرسه

گزارش اموزشی

گزارش عاطفی

پژوهش روایی

نتیجه گیری

جمله پایانی

منابع

نمونه گزارش کامل کارورزی 1

کارورزی 4 کتاب علوم درس جانوران

شرح مختصری ازکارورزی 4 کتاب علوم درس جانوران :

تحقیق حاضر با عنوان )درس پژوهی( برای درس سیزدهم )هر کدام جای خود 2( علوم تجربی پایه ی سوم دبستان شهید نوری دو بار اجرا شده است.

از آنجا که مسئله جانوران و نوع زندگی آنها در طبیعت بسیار مهم میباشد که در کتاب علوم تجربی هم به آن بسیار اشاره شده است.

چالشهای پیش روی من در این حوزه این بود که من چگونه میتوانم در تدریس درس مربوط به جانوران به صورت مؤثر عمل کرده و اهمیت جانوران و نوع زندگی آنها را به صورت شایسته به دانش آموزان بفهمانم.

این گزارش در دو فصل تدوین شده است که فصل اول آن با عنوان فرآیند درس پژوهی و توسعه حرفهای، درمورد اهداف، طراحی یادگیری،اجرای واحد یادگیری و طراحی مجدد میباشد.

فصل دوم آن با عنوان روایت من از کارورزی 4 که در آن به بیان روایت درمورد کارورزی 4 پرداخته و برای آن کدگذاری انجام داده و برای آن کدگذاری تحلیل و تفسیر نوشته و در پایان نیز نتیجه گیری و پیشنهاداتی آورده شده است.

در کارورزی4 از دانشجو انتظار میرود با تجربیات کسب شده، بتواند در نقش معلم به عنوان برنامه ریز درسی)مجری فعال( حاضر شده و ضمن تحلیل برنامه درسی تجویزی، واحد یادگیری را برای پاسخ به نیازها،

کارورزی 4 کتاب علوم درس جانوران

مختصری از گزارش تخصصی چگونه ترس سامان از آموزگار را برطرف کردم؟:

دانلود گزارش تخصصی : چگونه ترس ،سامان از آموزگار را برطرف کردم؟ {104}

در این تحقیق ابتدا سعی کردیم موضوعی را انتخاب کنیم که قابل تحقیق و بسط و گسترش باشد .

ما تحقیق خود را برروی یکی از دانش آموزان یک دبستان شروع کردیم که آن دانش آموز از لحاظ جسمی کاملاً سالم بود اما از لحاظ رفتاری و روانی دچار مشکلاتی بود بنابراین در اولین مرحله در مورد ترس که مشکل آن دانش آموز بود اطلاعاتی جمع آوری کردم .

سپس با مشکلات دانش آموز  مقایسه کردم  و متوجه شدم که مشکلات دانش آموز با تو جه به نشانه هایی که در رفتار و اعمال او دیده می شد ناشی از یک ترس ذهنی و عاطفی بوده که بر اثر یک برخورد در او ایجاد شده بود .

و در تمام زندگی او تاثیر گذاشته بود . بنابراین ما در پی چاره گشتیم و با توجه به اطلاعاتی که از او به دست آورده بودم تصمیم گرفتم تا چند راه حل را بر روی اجرا کنم که یکی از اصلی ترین راه حل ها حسایت زدایی ((قرار دادن دانش اموز در شرایطی بود که ترس او از آنجا منشاء گرفته بود البته از قبل تمام شرایط ایمن گردید.))بود که در مورد او انجام گرفت .

که سرانجام با گردآوری مجدد  اطلاعات از دانش آموز از زمانی که اقدام عملی بر روی او صورت گرفته بود.نتایج اطلاعات بدین صورت بود که ما توانسته بودیم . تا حدود نسبتاً زیادی دانش آموز را به حالت نرمال برگردانیم.

دانلود گزارش تخصصی : چگونه ترس ،سامان از آموزگار را برطرف کردم؟ {104}

فهرست مطالب

عنوان

چکیده

مقدمه    1

بیان مسئله   2

توصیف وضعیت موجود 3

گردآوری اطلاعات 4

گردآوری شواهد (1)  6

تجزیه و تحلیل شواهد (1)  9

اجرای راه حل ها 9

مقایسه راه حل ها 10

گردآوری اطلاعات شواهد (2)  11

بحث و نتیجه گیری و گزارش نهایی  12

منابع و مآخذ  13

دانلود گزارش تخصصی : چگونه ترس ،سامان از آموزگار را برطرف کردم؟ {104}

مختصری گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم:

گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم {119}

این پـژوهش بـه منظـور بررسـی اخـتلال یـادگیری مربوط به درس دیکته به صورت مطالعه موردی بـا ارائـه آموزشهای ترمیمی عملی برای آن انجـام شـده اسـت .

نتیجه ارزیابی وطرح های اجرا شده نشان می دهد ، ارائـه آموزشهای ترمیمی و تدریس مقایسه ای حروف هم صدا یا هم شکل به کودکان بالاتر از    پایهاولکهدچار اختلال یادگیری باشند ، موثر است .

بنابراین میتوان با اسـتفاده از یافته هـای آن ، بـه کودکـان دچـار ایـن نـوع مـشکل آموزشی  ترمیمی ارائه داد و برای والدین علاقه منـد نیـز بهره جست .

گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم {119}

توصیف وضعیت موجود وگردآوری اطلاعات 

من آموزگار کودکـان اسـتثنائی بـودم . بـا توجـه بـه آشنایی قبلی، مدیر دبستان عادی، مشکل دیکته دانـ ش–آموزی به نام مهدی را برایم مطرح ودرخواست همکـاری کرد.

مهدی دانش آموز پایه  دوم ، به صورت تک ماده در درس  دیکتهی پایه ی اول را قبـول شـده بـود و در سـال تحصیلی جدید نتوانسته بود تـا اواخـر آبـان 85 نمـره ی پایین تر از 10 کسب کند. زیرا در همـه ی آنهـا عبـارت غیر قابل تصحیح  ذکـر شـده  بـود.

گزارش تخصصی :چگونه توانستم اختلال یادگیری دانش آموز را ترمیم کنم {119}

فهرست

چکیده  

توصیف وضعیت موجود وگردآوری اطلاعات 

انتخاب راه حل های پیشنهادی 

اجرای طرح و نظارت بر آن  

تقویت حساسیت شنیداری ، حافظه و توالی آن 

تقویت حافظه دیداری ، تمیز ، دقت و توالی آن   

نتیجه گیری و ارزیابی طرح های اجرا شده 

پیشنهادات :

زیرنویس ها: 

منابع

پیوستها

مقدمه:

اقرأباسم ربک الذی خلق بخوان به نام پروردگاری که تورا خلق کرده است)سوره علق آیه 1(

خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدّتّها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن در مدّّت زمان کوتاهی فرا گیرد.

خوب خواندن از عوامل مهّم پیشرفت و سرگرمی ولذّت بردن ورفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردادبتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مهّم در امر خواندن توجّه وتأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاً که به صورت عادت در آمده است

یکی از علل ضعف  دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب  می باشد.

اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارند مرتّبّ درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه.

گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی:حل مشکل روخوانی با روش های مناسب {124} 

فهرست مطالب

مقدمه:

ارزیابی از وضع موجود

فرضیه های پژوهش:

هدف اصلی:

اهداف جزئی:

جمع آوری اطلاعات

هدفهای  آموزش خواندن در دبستان:

تجزیه وتحلیل داده ها

خلاصه ی یافته ها:

چگونگی اجرای راه حل ها

راه حل ها ی انتخابی

1ارزیابی بعد از اجرای طرح )نقاط قوت اجرای طرح

تجدید نظر در روش های انجام گرفته واعتبار بخشی

نقاط ضعف:

• نتایج
• نتیجه گیری

منابع وماخذ

درس عربی یکی از دروسی  است که زیاد مورد علاقه و توجه اکثر دانش آموزان نیست و معمولاً نسبت به یادگیری  آن بی انگیزه می باشند و تصــور می کنند که این زبان یک زبان بیگانه وکهنه است که در آینده به آن هیچ نیازی ندارند گزارش تخصصی دبیر عربی : بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار

مختصری از گزارش تخصصی دبیر عربی : بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار

درس عربی یکی از دروسی  است که زیاد مورد علاقه و توجه اکثر دانش آموزان نیست و معمولاً نسبت به یادگیری  آن بی انگیزه می باشند.

و تصــور می کنند که این زبان یک زبان بیگانه وکهنه است که در آینده به آن هیچ نیازی ندارند و در زندگی امروزی هیچ جایگاه و کاربردی  ندارد و تنها زبان زنده ی روز را زبـان انگلیسی می دانند و نسبت به یادگیری زبان عربی علاقه ا ی نشان نمی دهند.

معمولاً در طول تدریس چند ساله در مدارس مختلف و کلاسهای متفاوت این بی انگیــزگی را کامـلاً درک کرده ام ، البته نباید فراموش کرد که در دبیرستانهای دخترانه درس عربی هم مثل بقیه ی دروس از اهمیت و جایگاه خاص خود برخوردار است .

زیرا زبان عربی یکی از دروسی است که با ضریب بالایی در امتحانات ورود به مراکز دانشگاهی مطرح می شود، بنابر این خود را بی نیاز از یادگــیری آن نمی دانند.

گزارش تخصصی دبیر عربی : بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار

فهرست مطالب

مقدمه. 3

اهداف گزارش تخصصی : 4

هدف کلی : 4

اهداف تخصصی : 4

ارزیابی از وضع موجود. 4

– شناسایی موانع وجود مشکل. 5

نقاط ضعف.. 6

تفکر وجستجو برای پیدا کردن راه حل مناسب: 8

اجرای راه حل با ذکر جزئیات وچگونگی : 10

ارزیابی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده: 11

ارزیابی از میزان اعتبار اقدام شده و انجام اصلاحات ضروری: 11

نتیجه گیری: 12

طرح پیشنهادی: 13

منبع و مآخذ پژوهش: 14

 مختصری از گزارش تخصصی دبیر زبان : افزایش یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی با جذاب سازی کلاس 

گزارش تخصصی حاضر در سال تحصیلی در کلاس آموزشگاه  شهرستان و با فراوانی .نفر دانش آموز انجام شده است .

مساله ی مورد نظر بی علاقگی و کم کاری دانش آموزان در آموزش و یاد گیری واژگان و درک مفاهیم زبان انگلیسی بوده و هدف از انجام این پژ و هش ،افزایش میزان علاقه  مندی دانش آموزان پایه ی هشتم به درس زبان انگلیسی و یادگیری درک مفاهیم آن بوده است.

بر این اساس ، بنده به عنوان دبیر زبان انگلیسی با استفاده از روش های علمی از منابع گوناگون تحقیق مانند : مدیر، همکاران، دانش آموزان، کتابها ، مجلات و اینترنت به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختم.

سپس به انتخاب چندین راه کار عملی از میان راه حل های پیشنهادی پرداخته و پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش ، به اجرای آنها اقدام نمودم که عبارت بودند از: استفاده از فلش کارت ها همرا با تصاویر ،اجرای نمایش متون انگلیسی کتاب درسی ،تکرار و تمرین واژ ه ها در قالب متن های مختلف .

لازم به ذکر است ، بعد از اجرای راه حل های فوق ، بنده توانستم تا فراوانی دانش آموزان علاقه مند به خواندن و درک مفاهیم زبان انگلیسی را از 30 درصد به 70 درصد برسانم .

در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روش های متنوع تدریس، توجه به تفاوت های فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه به یادگیری درک مفاهیم انگلیسی موثر بوده است.

گزارش تخصصی دبیر زبان : افزایش یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی با جذاب سازی کلاس

فهرست مطالب

چکیده: 4

واژه های کلیدی : 5

مقدمه : 5

بیان مساله : 7

اهداف تحقیق: 8

هدف اصلی : 8

اهداف جزئی : 8

مقایسه با شاخص : 8

ارزیابی از وضع موجود. 9

الف – شاخص های کیفی وضع موجود : 9

با بررسی نتایج حاصل از آزمون زبان انگلیسی دی ماه دریافتم : 9

ب – شاخص های کمی وضع موجود : 10

سوالات مصاحبه چنین بود : 10

گردآوری داده ها : 11

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ( یافتن موانع موجود بر سر تدریس زبان ) 13

گردآوری داده ها جهت ارایه راه حل ها : 14

الف –  مصاحبه. 14

ب – پرسش نامه: 14

بررسی مطالعات کاربردی.. 15

الف – پیشینه نظری: 15

پیشینه عملی : 16

ارائه راه حل های پیشنهادی.. 17

انتخاب راه حل ها : 19

اعتبار بخشی به راه حل ها : 20

اجرای راه حل های انتخابی : 20

ایجاد انگیزه 20

گروه بندی دانش آموزان و بهره از کار گروهی.. 21

تهیه ی فلش کارت و پاور پوینت همراه با تصویر. 21

اجرای نمایش متون انگلیسی کتاب درسی.. 21

اصلاح ، تعدیل و تغییرات در اجرای راه حل ها : 21

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها 22

الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب.. 22

ب- شاخص های کمی وضع مطلوب.. 22

نقاط قوت : 23

نقاط ضعف : 23

نتیجه گیری : 23

پیشنهادها و راه کارها : 24

فهرست منابع و مآ خذ : 25

شرح مختصری از گزارش تخصصی :چگونگی آموختن اصول و مبانی درس ریاضی به دانش آموزان به کمک شیوه های نوین ارزشیابی

درس ریاضی ، یکی از ارکان مهم تدریس و یکی از پایه های بنیادین در سطوح مختلف تحصیلی می باشد که مقدمه ورود به سالهای بعدی برای نیل به اهداف مهم جامعه  می باشد.

که  هر زمان  بـاید  مورد  اهمیت  خاصی  از  سوی  معلمین  و  دست اندرکاران آموزش و پرورش در تمامی پایه ها و مراکز قرار گیرد که با شاخص قرار دادن این درس ، انتظار می رود جوامع در سالهای آتی نه تنها در این درس به مشکلی برخورد نکرده باشند.

بلکه بتوانند از عهده انجام مسئولیتهای محوله در رابطه با این  درس  برآیند .  با این  مقدمه  کوتاه می خواهم در تحقیق خود از علل ضعف دانش  آموزان ابتدایی در درس ریاضی بپردازم که امیدوارم که مورد اهمیت قرار گیرد.

گزارش تخصصی :چگونگی آموختن اصول و مبانی درس ریاضی به دانش آموزان به کمک شیوه های نوین ارزشیابی

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 4

هدف تحقیق. 4

گردآوری اطلاعات (شواهد1) 7

تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 7

خلاصه یافته های اولیه. 8

اصول و مبانی تدریس درس ریاضی. 9

معیارهای ارزشیابی. 10

چگونگی اجرای راه جدید. 10

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 11

راه کار ها و پیشنهادات.. 12

نتیجه گیری. 13

منابع: 14

گزارش تخصصی :چگونگی آموختن اصول و مبانی درس ریاضی به دانش آموزان به کمک شیوه های نوین ارزشیابی